简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名:高校教师应该具备哪些能力
- 状态:已完结
- 主演:AnicéeAlvina/奥尔加·乔治斯-皮科/迈克尔·朗斯代尔/
- 导演:JustinCesarin/
- 年份:2020
- 地区:大陆
- 类型:言情/谍战/恐怖/
- 时长:内详
- 上映:未知
- 语言:印度语,韩语,英语
- TAG:
- 简介:1高校(🏾)教(✋)师应该(gā(🕯)i )具备哪些(xiē(🦏) )能力2大(👸)专招生越来(lái )越没有(🗽)(yǒu )门槛大专院校的老(🏄)师还(hái )3高校女(📿)(nǚ(🐎) )教师副教授(👌)(shòu )想转行(🌸)政岗这一步不1高校教师应该具备哪些(🌇)能力一良好(🥄)(hǎo )的(de )思想品德(🐹)的文化(🏩)素(🐠)质(🍧)包括精(jīng )深(😇)的(de )学科(kē )专业知(♒)识(🌺)广博的文(🥋)化知识(shí )和教(🍈)学理论基础1教师应专精(jīng )自己的(🧕)学科具有(🚓)功底扎实而渊博的知识马(🌡)可(kě )连柯说过学生可原谅吧老师的语气(🎞)严厉刻板甚至(zhì )还鸡(jī )蛋(dàn )里(🕖)头挑骨头但不(🗻)能原谅吧(ba )他(💣)的不学(🏔)(xué )无术苏霍母林斯基(🦌)也强调(🏅)只有一教(😬)师的知识面(🏗)比学校教学大纲空阔得多他(👋)才能(⛵)(néng )下一界教学过(🥪)程的(🈷)精工巧匠对老师(shī )来说(🍿)不单要熟得(🚢)不能(🌒)再熟(shú )所教教材的都差不(bú )多内容形成求完整的知(📄)识(shí )体系还要(yào )加强(🐂)业务继续进修和应用(🚖)广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打(✨)听一下新观点完全掌握新信(🚄)息快速更新(🐽)知识(📽)站在学科的(🍖)前(qián )沿由经验型到(🖊)科(⌚)研型的(de )转化2教师既(📳)要(yào )有广博的知(📡)识又(🎠)通晓基本(🥧)的社会学科(kē(🔜) )恐怕(🎡)学科等方(📪)面的知(zhī )识做到学识(❌)渊(🐆)博具体实(📣)施学校教(jiā(🥂)o )育重视(✒)培养学生的(📪)综(zōng )合素质和(💺)创新能力教师(🍱)的博学多(duō )才(cá(🤕)i )是极为关(📟)键的伴随着教材的(de )改(gǎi )革东(👀)北边学科的联系(xì(🧥) )日(rì )益(🏿)(yì )可(🛤)以提高(🤣)文理(🌷)相互渗透并且教师(🆕)应(🌽)崇尚与别的学科的沟通(🎥)自(zì(🐭) )然(rán )形成大(👲)教学观为学(xué )生创(🛂)设开放的教学情(qíng )景(🐫)注(🤔)意(🚠)培养学生(🕯)的创新(🌊)意识和能力教师的知识越博学多(🎏)(duō(🎭) )识越能启迪学(xué )生的创(✂)新思维3教师应具有教育科学理论修养(🍊)苏(sū )霍姆(mǔ )林斯基(jī )说教师看不(🐅)(bú(❔) )懂心理学(🌠)这就如同(🍺)一个心脏(🍏)专业医生不所了(le )解心脏的构造(zào )科学(xué )的教学需要科学理论的指导(dǎo )教师要比较好的实(🎣)施素(✌)质(zhì )教育必须(🏌)手(❓)中掌握教育学心(🏪)理学(🛳)(xué )和(🐠)学(xué )科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(📿)么(me )样才能教和(🏿)为啥你(nǐ )选(🗯)(xuǎn )这样的话教(jiāo )用科(💈)学的理(🕔)论去指导自己的教学(🥘)二较弱的(de )教学研究能力能力是指然后影(🎦)响活动(dòng )的效率使活动的(de )任(🚙)务(wù )未能顺利(lì(🔘) )结(🥓)束的一种个性心(🎖)理(lǐ )特征(⛓)教师不仅仅要有广博的知识还要(yà(📠)o )必须具备适应(🛁)适应学科特点的教(🥗)研(📔)(yán )能力1良好的(de )语言表(biǎo )达能(néng )力(💖)苏霍姆林斯(sī )基(🤹)提过教师的(de )语(🌑)言修养(⛵)比较大确定着学生课堂上(shà(🐴)ng )的脑(💓)力(💤)(lì )劳动的(de )频(📬)率语言表达是一切(qiē )教育工作者(🍼)(zhě )旅游(🔲)必备(🍕)的比较多(📢)能(🅰)力导致条(🍝)件的限制很(🏠)多实事没法重临需要教师凭着语言表达把(bǎ )丰富的(🏵)知(zhī )识是从口头修习(🐮)给(💗)学(xué )生这就具(jù )体的要求(qiú )教师(🔉)(shī )的(de )语(🗑)言准确(què(🔤) )清(🛣)晰(🍇)(xī )更具学科性(🎾)简明(🕦)谙于本身逻辑性生动活泼具高(🎫)形(🎬)象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(📣)创新能力创新(xīn )是一(🐊)个民族的灵魂是一个国家繁荣(🧀)兴旺的不竭的(de )动力具有较高的(🌝)科技素养和创新能力是知识时代(dài )对人才(➕)的(🚊)基本(🍈)要(📮)求(🔤)要(yào )培养创新人才就前提是(shì(🐤) )要(yào )科技创新型的教师(🕕)(shī )科技创新型的教师应该(gā(💔)i )是要拥有打扎实(shí )的(de )基础知识广博的(👛)视(🚡)野在内善于观察综(zōng )合开拓新(xīn )领域的能力完全(quán )掌(zhǎng )握创新知识的方法(🏕)具(😸)(jù )有勇于实践胆(📺)敢怀(huái )疑(yí )和批判的学(🌴)科精神擅于吸收掉比较新(😒)教育(🤓)科研成果(guǒ )将其应用到教学中并不(bú(🕑) )同见解都能够(gòu )突(🖍)(tū )然发(🦎)(fā )现(xiàn )科学有效的新教学(xué )方法简(jiǎn )单来讲教师(🔕)的创新能力以及独(🐆)到(🚎)眼光的见解新颖(yǐng )的教(👜)(jiā(🌮)o )法创新(😥)的思维显现的(de )个(🏌)性(xìng )探索它的精神(shén )民(🌷)主的意(🏘)识等3较强的组(📃)织能力组(zǔ )织能力是一个教(jiāo )师(😜)得(🗡)到(dào )教(jiāo )育和教学完成的(🗓)(de )保证严(🚭)重缺乏组织能力和指导(👓)能力的(🚕)教师(🎎)不(bú )管(💪)其(🙂)知识多(duō )么博识都没法结束(shù )教育(yù )和教学任务(wù )1组(🐽)(zǔ )织教学的能力教(🎟)师能几乎全部学生的(🎫)注意身形(🕛)灵活适当调(🥂)节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学(🤔)环境(jì(🔮)ng )阻(🛰)止学生的(🍝)思维发展学生的(de )创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶(🌵)发事件等(🔀)2课外(wài )活(huó )动的组织(⛴)能力课(💆)堂教学是率先(📞)实施素(🔻)(sù )质教育注意培(🌐)养学生创新思维的(de )主(zhǔ )渠(📼)道(🏋)开(kāi )辟(🌰)出来第二课堂(táng )陆(🥦)(lù )续开展(🏢)丰富多彩的课外(🦇)活(huó )动又(yòu )是(shì )积极(📒)开展创新教育培养创新人才的重(🎑)(chóng )要途(tú )径(🛶)一个教(jiāo )师应有能力组(🚌)织和(👺)指(🤚)(zhǐ )导(♊)兴趣小组(🍅)(zǔ )参(🐃)观考察和(🐑)社会实践活(🚽)动有能(🗞)力组织讲座讲演展(✖)览表(biǎ(🐐)o )演制做去考察竞赛撰(🤽)写报告和(🚻)(hé )论文等(děng )活动连成人人参入自己(jǐ )抢先出手发(🏇)挥特长凸显个(♐)性的(❗)全开(kāi )放式学习氛(🐄)围4研究能力教师要成(🚤)为教(🚞)书育(🥐)人的专(zhuā(😱)n )家(jiā )拥有讲演教科(kē )研(🎏)的复(📆)合型人才(cái )利(lì )用从教书(🤡)匠向(😐)学者型的转化研究能力是应(😒)具备什么的素质之(zhī )一(👑)1教研(yán )工作(🐸)能力把教学与教研增强出(👈)(chū )声善于(yú(🥋) )总结经验(🕙)自己的(de )教学(🗂)经(jīng )验对教(jiāo )改(🍊)中遇到(💗)的(de )问题(🚴)接(🏡)受理论研究给出自己的(🔴)见解终(zhō(🔒)ng )致(📊)一路探索和发现自己新的教(⛸)学规律教学方法(😮)和模式2学(xué )术研究能力(lì )目(🧟)前教师(shī )的教研较少的只在(👃)在教(🎪)材(☕)的分析考试的(🔖)研究(⚡)超(🦎)出一些教学(xué )技巧和教学(🏴)(xué )经验(yàn )的陈述(🔘)而对教学理论的研究(🈷)相对于薄(báo )弱之处(chù )缺乏对(duì )教学的创造(🦁)性(xìng )思(➗)考教师只有拥有学(😭)(xué )者型(🚷)的教师才能适应知识经(jīng )济时代的(de )挑(tiā(🍜)o )战和素质教(🚱)育的发展三较高的职业道(dào )德修养教师是人类(🚍)灵魂的工程师教师(shī )的职业(🔰)(yè(🌵) )道(🎸)德素养改变着素质(♟)教(✒)育的成功(🌱)教师前(🌾)提是本身纯洁高尚的道(😋)德修养忠诚不二人民的教(🧝)育事(📈)业模范(🔓)的不违背(⚫)教师职(zhí )业道德标准无比热爱学生为人师表认真(🦊)学习马列毛(máo )邓三个代表科学发(📽)展(🍱)观自学党(😭)的教育方针和政策(🙋)思想上同党(📫)中央保持一致教师(🤢)应由得结(jié )合热爱社(📽)会主(zhǔ )义祖国民族(zú )团结奋发(🍷)努力振兴中华(❕)的教育(✳)(yù )弘扬(yáng )中华民族传(🛐)统美(měi )德和社会主义道德(🔤)情操的(de )教育接受社会(huì )发展(🗳)规律和(hé )观点(💤)的教育进行(há(🤡)ng )科学人生(⛵)观世界观的教育四敏锐(🥥)的(😈)时(shí )代意(yì )识要(➖)可以更新教育观念联合国教(🌇)科文组织(🔠)将学会(huì(🧒) )认知学会做事学会达成(chéng )生活和学(xué )会(huì )生存(🚵)称为现代教(jiāo )育的(🕡)四根(🎳)支柱(🤠)(zhù )利(💫)用教(jiāo )育的现代化关键(😷)是教(jiāo )育观念(🏰)的现(🎋)代化应(🥝)树立以人(rén )为本的教(jiāo )育观念尊敬(📆)学(💇)生的人格(🤢)兴趣爱好十分尊重学生(🚎)的(🔗)自(⛓)(zì )由(😰)发(♟)展谦让学生的首创精神发挥(huī )学生的主体作用开掘学(🚡)生(✍)的(😆)人类(🎏)创造才能感(⏯)教师的劳动是一种复(fù )杂的(💅)忙碌不堪的高智能艺术(🕓)性(😱)的(🔒)劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了(le )对教师素质(🤗)(zhì )的要求(🛌)那你我们对(🎻)教(jiāo )师提一级工资带薪(♉)休(⛲)假(jiǎ )的怨气变会消(🥣)失(shī )无踪(🎻)(zōng )了(le )教师的(de )言行举止是幼儿(ér )我模仿的榜样(yà(🉑)ng )对(🖱)幼儿起着潜(🐙)(qiá(➕)n )移默化(📴)的作用(yòng )我(🏛)(wǒ )怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具备以(yǐ(🎸) )下素质1要有执着爱的事业心幼儿园(yuá(🔋)n )的日(rì )常(🚒)工作是(🎵)琐粹和如此(🍈)平凡的(🎽)同(tóng )时情况又是空(🆚)前(🐊)(qián )复(🎽)杂的有时(shí )孩(hái )子的行为(wéi )会出现(💑)问题有(📟)时孩子的(⤴)生(shēng )活(🐇)又要(🕠)教师特殊的方(fāng )法的照顾在这(zhè )样(📲)(yàng )的话十分(😫)艰巨的工(😏)作下许(🏋)(xǔ )多(🎬)教(🎦)师不由得会(🚑)出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子(🎣)使他们感觉道焦虑(lǜ )不安因此(cǐ )教(🧢)师(🍚)(shī(❔) )应该对幼儿教(🌊)育工作的(😂)特点有一个真确的(de )认识有充(📛)分的(de )准备不畏艰难(nán )一直保持一颗(🍌)执著的事(shì )业心2要(🕜)自(😳)信自尊自信自尊是现代人应(🧚)该拥有的个性特征一个(🈂)(gè )对他工作(zuò )没有信(🐹)心消极懈怠的(de )人是(🍷)无法做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理(⬅)问题时也态度出自信都将炎(yán )症感染幼(🐃)儿给幼儿树(🖋)立道德一个良好的我模(✊)仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质(🌻)(zhì )幼儿可是(shì )年龄(🦏)稚(🏹)幼但也就(jiù(🍚) )是喜(xǐ(❗) )欢美好和(🥢)幸福的形象(xiàng )孩子们(💿)会(huì )说陈(😭)老师(🚞)(shī )真(😅)好看和(🔂)妈妈(💉)一样在(🌰)他们幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形象在他们眼中无比(🎃)魁(👽)梧老师是(🔪)幼儿学习(🙎)的榜样是敬(🅿)慕和祟拜的对象老(lǎ(🍥)o )师的位置(zhì )一般说来在(🔲)父(🌚)母以(🌴)前(🥩)并且教师要出奇从严要求每一句话(🐓)每一(💟)个行动都会给孩子带(dài )走(👃)深刻的印(yìn )象孩子们就是喜(xǐ )欢谈(🏚)(tán )吐大方十分亲(qīn )切(📿)比(🐴)较(jiào )活(🎾)泼(pō(🐭) )穿着得体的教师因此教(🙏)师要(🚵)特别(😓)注意自己的(😴)仪表(🍜)和举(🍧)止4要有爱心和童心教(⚫)师不光要爱漂亮的(de )孩子也(✉)爱长相一般甚(📬)至于丑(chǒu )陋无(🍲)比(bǐ )和(👗)有缺(quē )陷(xiàn )的孩子不单爱精明的孩(💵)子也爱发展(🙋)速度极快甚(🚷)至(zhì )连迟(chí )顿的孩子不(⌚)仅仅爱很听话的孩子(🍎)也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家(📁)庭背景富裕(🔳)社会地位高的孩子也爱平民(⭐)甚至连(lián )家境贫寒(há(🍮)n )的孩子童心是(shì )教师另(lìng )一条通(🚏)道各(gè(🌊) )个孩子(zǐ )的(de )心灵世界的桥梁(👊)一位好的幼儿教师(🐳)往往是幼(⛴)儿的忘年交是幼儿群体(🦍)中(zhōng )的一(🐺)分子(♟)他们一(🗡)直保持(🍲)(chí )了一颗纯真无邪的(🧛)童心积(🤘)极参与孩子们的各(👊)种活动和(🗨)他们(men )一(🐋)起游戏讲讲故(gù(🙌) )事说悄悄话在这样的人人平等的关(guān )系中教师就也(👮)能和幼儿(ér )互相间(🥁)才能产生情感上(shàng )的交流(🌞)可(kě )能会在幼(🗿)儿内心影起(qǐ )共鸣(🧦)同时教师会在生(shēng )活中才发现(🖱)每(🌠)一个孩(🔫)子身(👔)上的(de )闪(🎇)光点(diǎn )从而非常爱(🍷)孩子由此教师的教(💎)育工作就(🐡)有了(🧓)良(liáng )好(👑)的基础5要有较强的沟(gōu )通能力教师要用语言和非语(📫)言的意思是(🗑)关注给予和(hé(🎓) )热情(Ⓜ)鼓励幼(yòu )儿的谈话(🥥)如教师关注地用(🆙)目光注视幼儿用(🏪)点头抚摩孩子来(lái )表示帮(🕍)助和鼓励和对(🖌)孩(🍕)子谈(tá(🌛)n )话(👹)的兴(⚾)趣使(🚵)幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩子(🐏)开(🚏)口说话时(👍)一(🌶)定要耐心体贴(😣)揣磨和理(lǐ )解幼(🥅)儿语(🈶)言(📝)(yán )中(💻)所所蕴含的的(🚀)意义在与(🖨)孩(🔛)子(🙂)沟通交(jiāo )流的时候也可(kě )以不表达自(🎥)己(🧚)的思想和情绪使(👉)幼(yòu )儿(🕦)(ér )清楚教师的(de )想(xiǎng )法如在讲童话故事的时候一个孩(🍲)子(🕓)还老不(🖌)打搅别人会影响以(yǐ(📍) )外小朋友听故(gù )事(🆓)教师的确当听(tīng )我(🌵)讲童话时打搅别人别的(🌧)地方小(💽)(xiǎ(⛵)o )朋友就(🤞)不是那么(🌯)容(róng )易听(tīng )了故(🈴)事你自己也(yě )能听见(🎛)这让我(🌤)总(⛴)觉得很(hěn )惊讶6要有较(🤥)强(🐨)的组织教育活动的能力教(✋)师要想给孩子一杯水自己必(😾)须要(🐄)有(yǒu )一桶水幼(yòu )儿教(jiāo )师要(yào )有丰赡的专(zhuān )业知识和技(🎒)(jì )能技巧(💲)在设计(😀)(jì )教育活动时(🌴)都能够依据幼儿(📱)的思(🛹)维特(🛴)点马上准(🐋)备(🦄)大量的教学具让他们(🔀)动脑思(sī )考动口充分调动众多(🛬)感官以得到启发诱导的和(🛷)扩散(📎)(sàn )出(🈹)来(👲)式的提问形式释(shì )放幼(🛋)儿学知识(🤖)的(🕴)愿(yuàn )望(🌦)要变让我学为我(👘)要学真正无(🕣)法形(xíng )成以(🆑)教师为主(😏)导幼(yòu )儿为主体的(de )正(zhèng )确的(de )师生关系(xì(🍘) )7要有(yǒu )自学能(😡)力幼儿(📈)教师要不时(🐣)地(🍄)吸取新(📹)知(zhī(🏑) )识(💘)学(🏔)习新技能开阔眼界(jiè )增强(🆑)自身的素质以跟上时代的(👐)变化2大专招生越来(😌)越(🔎)(yuè(🥟) )没有门槛大专院(💪)校的老师还您好很欢(huān )喜回答(🏖)我您的问题我是大专院校(xiào )老师我(🔀)一直如果(guǒ )说我是大学老师(shī )实际上也确实是(🔷)我怀疑大专院校(🚵)(xià(🏤)o )的老师全部这个可以被称作大学老师(👇)接(🌏)下(xià )来的说说我的理由01从高校(🏃)(xiào )的分类(🌛)来(🔐)看从(có(👦)ng )高校的分类(〰)看大学分为本科和高职专科(🛰)大专院校都属于高等职业教育(yù )也都属于高校(xiào )层(🐀)次(🏁)而大专院校(🍴)(xià(🔞)o )的老师那(🕋)就是大学(👁)老师这(⛱)个是(🚇)如果说的(🤪)02从大专院(🌿)校老师的实际(🥂)来看的确学生(👫)现在考个专科院校相对于比(🐮)较容易门槛低了很多有(yǒu )的甚至连很高很高但是大专院校招(🍜)聘老师的要求一般(bān )的确算(suàn )低大多数特别要(yào )求全是硕士学历也有(yǒu )部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说学生直接进(🦖)入专科院校门槛(kǎn )却不是高但大专院校(xiào )对老师的(💦)招聘要求(qiú )我还是不低的03大(💄)专院校的老师不能放(🥋)松学习要不断提升教育教(jiāo )学(👦)水(🚣)平(🍇)在大专(🖐)院(👛)校工作(🐄)了(le )好几(🏹)(jǐ )年慢慢的(🔜)的(🚿)有了(le )那样的话(huà )一(⌛)些体会而(🐊)不(bú(🌅) )我们花了很多时间准备的上课内(nèi )容(🧕)但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成良(liáng )好的学习习(xí )惯另外基础差很多(🎀)都(dōu )不愿意去(👊)学日久(🕣)(jiǔ )天长(zhǎng )老师(😥)们在教学上也(🐥)会掉以轻心(xīn )甚(shèn )至没有(🧜)了(le )初为(🤩)人师时对教学(💈)(xué )工作的激情我想这(zhè )也(yě )也(yě )是你在问题里提醒我们大(dà )专(zhuā(🏂)n )院校老师的注意方面(🧝)肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不够(gòu )就放松了我们的(📜)要求(🌘)(qiú )才是老师应该要不(👔)断提(🏁)高自己的教育教学水(🖍)(shuǐ )平结束语总的说来无论是从高校的(de )分类而言(yán )肯(🍒)定从大专院(yuàn )校老师的实(shí )际判断大专(💾)院(🕡)校的老(🏾)师就是大学老(lǎo )师这(zhè(🌾) )也毋庸质疑其(🏻)(qí(Ⓜ) )实才是(❤)大专(⏲)院校的老师也要(🈁)不断(🕖)加(jiā )强学习不断提高(gāo )自(🏀)己不能(✔)不能因(yīn )为(wéi )学(xué )生不不(bú )愿意学就心情放松了对自己(🙅)的要求(🎸)朋友们怎(🏴)么知道欢迎评论分(fèn )享我(🥌)是高(🚡)校教师查哈(hā )教育(📼)领域话题也时常爱分(🌧)享对教育(⌛)领域(yù )查找问题的(de )观点和看(kàn )法(🛡)要是您(🍘)也不喜欢请了解(jiě(🐦) )我(wǒ(🏨) )我相信总有大家感兴(🍆)趣的话题期待中约(💐)定交流(🐖)3高(🎽)校女教师(📪)副教授想(🌛)(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听(tīng )说机关里发(😴)(fā )展(🔩)希望(wà(🔜)ng )破灭及时又(🍌)回(🛤)到二级学(🥈)院当老(lǎo )师(🎸)的(🥜)(de )应(🆒)(yīng )该还没以前(💉)见过题主那样(♍)的势向而动的(⏪)我(wǒ )有(yǒu )个朋友以前是(🌰)一所大(⬆)学机(⚾)关里的科(⛩)长大概是在教务处畜牧兽医相关专(🖍)业(yè )实践教学管理以前学历是硕(🙅)士(🐀)到40岁(👂)时仍(réng )然(🔴)(rán )没能晋升(❓)副处级及时恍悟回(⬆)到二级学院工(gō(🚧)ng )作并脱产(🍝)学习念了博士搞了不少发明创造成果获(🚂)得转化应用并获得两项(xiàng )省(🔝)部级科(🐔)技奖在(💩)(zài )50岁时评上了(♏)教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很(hě(📱)n )不错这些朋友也很很励志愿意题主学(🚼)女老(🚂)师(🚽)如果没有(🍙)在家庭花精(🥃)力多确实是(🛅)这(🧤)个(🦈)可(kě )以平心静气地接受(🐶)(shò(🎤)u )副教授的职(🕦)称好好的地教(jiāo )书育人开(✍)心地(dì )自己(🐔)的生(shēng )活