简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朝比奈順子/竹村祐佳/中川みづ穂/江利川さおり/
- 导演：佐伊·利斯特·琼斯/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高(🚊)校教师(👌)应该具备哪(nǎ )些能力(🔴)2大专招生(shēng )越(yuè )来(lái )越没有门槛大(🗻)专院校的(de )老(🔧)师还3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不1高(🏓)校教师应该具(💩)备哪些能(🛶)力一良(📓)好的思(sī(🌠) )想品德的(🤕)文化(huà )素(👈)质包括(kuò(🆘) )精深的(de )学(🖖)科专业知识(🌞)广博(bó )的文化知识和教(jiāo )学理论基(🥏)础1教师应(🙈)专精自己的学(🥚)科具(🕝)有功(gōng )底扎(zhā )实而(ér )渊博的(🎗)知识马可连(🦈)柯(📡)说过(guò )学生可原(😽)谅吧老师的语气(🍬)严(yán )厉(🈵)刻板(🐑)甚至还鸡(jī(🗼) )蛋里头挑骨头但(💌)不能原谅(🆖)吧(ba )他的不学无术(🎧)苏霍母林斯基(jī )也强调(diào )只有一(🚎)教(📕)师的(⛷)知识面比(bǐ )学校教(jiāo )学大纲空阔得多他才(⏬)能下一界(🌂)(jiè )教(💳)学过程的精工巧(⛳)匠对老师来说(shuō )不单(🏀)要熟得不能再熟所教教材(cái )的都差不多内容(🍸)形成(chéng )求完整的知识体系还(😲)要加强业务继(jì )续进修(🖤)和(hé )应用(🍏)广泛的学习(🏠)跟踪学科(🦊)学术动态打听(🍦)一下新观点完全掌握新信息快速(🏮)更新知(zhī(🛴) )识(shí(🎏) )站在(🤛)学科的(🌦)(de )前沿由经(🎸)验型到科研(yán )型(👠)的转(zhuǎn )化(🐚)2教师(😷)既(jì )要(yà(🍩)o )有(🌮)(yǒu )广博(✍)的(de )知识又通晓基(🗿)本(👟)的社会(huì )学科恐(🚛)怕学科等方面的知识(🍬)做到学识(shí )渊博具(jù(🏴) )体实施学校教育重视培养学生的综合(🦊)(hé(📽) )素(😙)质(zhì )和创新能力教师的博学多才是极为关键(🦋)的伴随着教材的改革东北(💃)边学科的联系日益(🧞)可(🔹)以提(🧒)高文理相互(🎁)渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟(⏰)通(tō(🙎)ng )自然(rán )形成大教学观为学生(🥨)创设开(kāi )放的教(jiāo )学(🚗)情景注意(yì )培(péi )养(🔢)学生的(🖥)创新意识和能力教师(shī )的知识(shí )越博(bó )学(xué )多(🐂)识(😁)越能启迪学生的创新思(👴)维3教师应具有教育科学理(lǐ )论(📉)修(⌚)养苏霍姆林斯基说教师看(💇)(kàn )不(🌚)懂(⌛)心理学这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏(🔜)的构造科(🚶)学的(🚲)教学需要科(👫)学理论的指导(🙎)教师要比较好(🐇)的实施素质教育必须(🍥)手中掌握教(🧒)育学(xué(🚳) )心理学和学科教学法等基本知识教师不仅(🛋)仅(⤴)很(👰)清楚教什么(👱)还得清楚怎么样才能教和为(🔅)啥你选这样的话教用科(kē )学的(de )理(🙂)论去指导自己的教学二(🐤)较(🍆)弱的(de )教学研(yán )究能(🏅)力能力(🍤)(lì )是指然后(👢)影响活(🔘)动的效率(lǜ )使活动的任务未能(néng )顺利(➿)结(🌄)束的一种个性心理特征教师不仅仅(🔭)要有广博的知识还要(🎒)(yà(🐢)o )必(bì(👈) )须具备适应适应学科特点的(de )教研(🔖)能力1良好的语言表达能力苏霍(🚾)姆林斯基提过教师的(🗒)语言(yán )修养比较(jià(🐼)o )大确定着(📋)学生课堂上(🆕)的脑力劳动的(de )频率语言表达(🕜)是一(yī )切教育工作(🍐)者旅游必(💥)备的比较(🕕)多(duō )能力导致条件的限(🚬)制很多实事没法(fǎ )重临(lín )需要教师凭着(zhe )语言表达(dá(🌥) )把丰富的知(zhī(🤫) )识是(⏫)从口头修习(👂)(xí )给学生这就具体的要(yà(🍨)o )求(🦃)教师的语(yǔ )言准确(🗃)清晰(🗻)更具学科性简(⏪)明谙于本身逻辑性生(🍬)(shēng )动活(💃)泼具高形象(🎼)性抑扬(yáng )顿挫具高(gā(💠)o )安逸性2较(⭐)高的创新(💈)(xīn )能力创(✅)新是一个(gè )民族的(🥘)灵魂(🧔)是一个国家(✈)(jiā(🕸) )繁荣兴旺的不(bú )竭的动力(lì )具有较高的(de )科技(jì )素养和创(chuàng )新能力是知(🔆)识(shí )时代对人(💃)才(⏬)的基本要求要培(péi )养(🤡)创新人(➕)才(🈹)就前提(🏒)是要科技创(🏠)(chuàng )新(xīn )型(🛎)(xíng )的(🐄)教师科技创新型的教师应该是要(🚩)拥有(yǒu )打(dǎ )扎(zhā )实的基(🆕)础知识广博的(de )视(shì )野在内善于观(guān )察综合(🥤)开(⛽)拓新领域的能(néng )力完全掌握创(chuà(😻)ng )新知识(💍)(shí )的(👝)方法具(🍝)有勇于实践胆敢怀疑和批判的(😧)学(❣)科精神擅于吸收掉比较新(xīn )教育科研(⚡)成果将其(qí )应(🎣)用(👰)到教学中并不同见解(📀)都(dō(🚛)u )能(néng )够突然发(🔓)现科学(🔹)有效(👡)的新教学方(fāng )法简(jiǎn )单(🕞)来(lái )讲教师的(de )创(chuàng )新能(néng )力以及(🕞)独到眼光的见(📳)解新颖的教(🐒)法(fǎ )创新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性探索(⚪)它的精(jīng )神民主(🔱)的意识等(☝)3较强的(de )组织能力(🏬)组织能力是一个教师得(🐔)到教育和教学完(🙆)成(😖)的保证(💠)严重缺(quē )乏组织能力和指导能力(lì )的教师不管其知识多么(me )博(🔲)识都没法(🌵)结束(shù )教育和教学(xué(🚒) )任务1组织教学的能力(lì(🍿) )教师能(📂)几乎全(quán )部学(xué )生的注(zhù )意身形灵活适当调(diào )节(jiē )进程重新(🤴)(xīn )活跃(💼)课堂气氛压制教学环境阻止学生的(⬛)思(🌦)(sī )维(👯)(wé(😃)i )发(fā )展学生的创新能力(😼)以维(🗃)护(hù )课堂(🏕)教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(🔔)(dòng )的组织能力课堂教学是(shì )率先实施素质教育注意培养学(💛)生(shēng )创新思维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂(📲)陆续开展丰富(❗)多彩的课外活动又是积极开(kāi )展创新教育培养(📘)创新(🤑)人才的(♎)重要(🥈)(yào )途(tú )径一个教(💵)师应有(🌹)能(🦍)力组(zǔ )织和指(🎤)导兴趣小组参(➕)观考察(chá )和(🍿)社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做(🚓)去考察竞(😌)赛撰写报告和(hé )论文等活动连成人人参(💕)入自己抢先出手发(📥)挥(huī(🐌) )特长(👓)凸(🛁)显个性的全开(kā(🌠)i )放式学(🦀)习氛(👊)围4研(yán )究能力教师要成为教书育人的(⛏)专家(jiā )拥(🍮)有(yǒu )讲(⚓)(jiǎng )演教科研的复(🥑)合型人才利用从(🥟)(cóng )教书(shū )匠向(xiàng )学者型的转化(huà )研(yán )究(🔵)能(néng )力是应具(🌪)备什么的素质之一1教(🚽)研工作(zuò )能(💷)力(🍃)(lì )把教(🤑)学(🛥)与(🆙)教研(yán )增强(qiáng )出声善于(🚎)总结经验自己的教学经验对教(🔳)改中(😊)遇到的(de )问题接(🐊)受理论(🔵)研究(jiū )给出自己(💦)的(🗞)见解终致一(🛂)路探索和(✏)发现自己(🗓)新的教学(❔)规(🏹)律教学(🌤)方法和模(mó )式2学术研(yán )究能力目(🥏)前教师的教(🌃)研(yán )较少(💳)的只(🍝)在在教材(🚏)(cái )的分析考试的研(🎦)究(jiū )超出一些教学技巧和教学(xué )经验的陈(chén )述而对教学(🎡)理(🦔)论(lù(🏵)n )的研究相对于(🤧)薄弱之(🚡)处缺乏(🖖)对教(🥜)学的创(🔁)造性思考(⏬)教师只有拥有学者型(🕗)的教师才能适(shì(🏎) )应(🐼)知(zhī )识经济时代(dài )的挑战和素质教育的发展(🧚)三较高的职业道(📽)德修(🚭)养(🦕)教师是人(🔬)类(lèi )灵魂的工(gōng )程师教师的(📀)职业道德(🐡)素养(🎾)(yǎng )改变着素质教育(🧓)的成(🙉)功教师(shī )前提是本身纯洁高尚的(de )道德修(🔸)养忠诚(chéng )不二人民的教育事业(⏫)模范的不违背(bèi )教师(shī )职业道德标准(zhǔn )无比热爱学(xué )生为人师表认真学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学发展(📐)观(guā(🐳)n )自(⚽)学(xué )党的教育方针和政策思想上同(📶)党(🍵)中(zhōng )央保持一致(🍅)教师应由得结合热(🎤)爱社会主(💃)义祖国民族(⚫)团结(🕊)奋发(🔷)努力振(🏗)兴中华的教育弘(🍫)扬中华民族传(💰)统美德和社(shè )会(👣)主义道德情(🔪)操的教育接受(🌓)社会(huì )发展规律和观点的(⛎)(de )教育进(🗞)行(háng )科(🔀)学(🐜)人生观世界(jiè )观的教(🧐)育四敏(🌲)锐(👲)的(👞)时(shí )代意识(🏈)要可以更新教育观念联合(🧡)国(🎀)教科文组织将(jiāng )学会认知学会做事(shì )学会(🤮)达成(🤽)生(shēng )活(🙈)和学会生存称为现(Ⓜ)代教育(🌄)(yù )的(de )四(🌴)(sì(🌛) )根支柱利用(yò(🧠)ng )教育的现代化关(🖌)(guā(🦂)n )键是教育观(guān )念的现代(🎻)化(huà )应树立以人(🎟)为本(🖕)的(🎰)教(🧤)育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展谦让(ràng )学生(⌚)的首创精神(shén )发挥学生的主体作用开(🕕)掘(jué )学(👽)生的(💌)(de )人类创(👕)造才能感教师(🎭)的(🎯)劳动是一种复杂(zá )的(💕)忙碌(🛃)不(🌉)堪(🔟)的高智能艺术性的劳(🎻)动不是什(shí )么(🌚)简(jiǎn )单的机械(🔥)的简单重复性劳动(🐥)(dòng )有了对教师素质的要(yào )求那你我们对教(🦅)师提一(🈂)级工(🕳)资带薪(🍵)休假的怨气变会(huì )消失无踪了教师的言行举止是幼儿(📒)我模仿(fǎng )的榜(🤐)样对幼儿起(🦗)着潜移默化(huà )的作用(🕢)我怀(huái )疑另外一名(míng )合(🕋)格(💱)的幼(😃)儿教师需(🌄)要(yào )具备以下素(sù )质(🏙)1要有执(📻)着爱的(🕚)(de )事业心幼儿园(😉)的日(rì )常工作是琐粹和(🏅)如此(🍴)平凡的同时(🖇)(shí )情况(🤜)又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会出(chū )现(♋)问题有时孩子的生活又要教(🥚)师特殊的方法的(🈶)照顾在(zài )这样的(❣)话十分艰巨(jù )的工(🕷)作下许(💎)多教师不(🈚)(bú )由(🚃)得(dé )会出(chū )现(🎤)烦燥情(qíng )绪而这个情绪会(huì )传达给(🚇)敏(mǐn )感的孩(👙)子使(😁)他(🛌)们感(🏧)觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(〽)的特点有一个真(🛠)确的认识(🏙)有充分(fèn )的准备不畏艰难一(✴)直保持(chí )一颗执著的(de )事业(🚲)心2要(🌤)自信自尊(🛎)自信自(zì )尊是(shì )现代(🎅)人(rén )应(yī(⏺)ng )该拥有的个性(👳)特(🕥)征一个(👽)对他工作没(🌏)有信心(🖲)消极懈怠的人(🎀)是无法做好(🍞)工(gōng )作的幼儿教(🤷)师(📽)自身充满自(zì )信自(zì )尊的人格如何处(chù(😴) )理问题时也态(🔞)度出自(🏘)信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德(dé )一个良好(👠)的我模仿榜样3要有良(🚙)好的自我(🎢)形(✍)象和个性品质幼儿可(kě )是年龄稚(zhì )幼但(🌛)也就是喜欢美好(😆)和幸福(🗃)(fú )的形象孩子们(🍥)会说陈老师真好看和妈妈(mā )一样(yàng )在他(🏨)们幼小的心(🏀)灵中教师什么都(🚏)懂其形象在(zài )他(👪)们眼中无(wú )比魁梧老师是(🧥)幼(🐷)儿学习(🏺)的(de )榜样是(🍛)敬(jìng )慕和祟拜的(🐂)对象老师的位置一般(🏜)说来在(🍮)父母以(yǐ )前并且(🕓)(qiě )教师要出(🔒)奇从严要求每一句话(🕊)每一(yī )个行动(⏰)都会(huì(🔙) )给孩子(zǐ )带走深刻(🌪)的印象(xiàng )孩子们就是喜(xǐ(😙) )欢(🐴)谈吐(📈)大(📍)方十分(fèn )亲切比较活泼(pō )穿着(🎦)得体的教(🍖)师因(yīn )此(cǐ )教师要(yào )特别(💂)注(💳)意自己(🔘)的仪表和(🍣)举止4要有爱心和童心教师(🥒)(shī )不光要爱(🕖)漂亮的孩(🕶)子(😛)也爱长相一般甚至(zhì )于(🍝)丑陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不(😢)单爱精明的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(🦇)仅仅爱很听话(🎞)的孩子(🖼)也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问题行为的孩子不仅爱(ài )家庭背景(jǐng )富裕社会地位(🗼)高的(🍺)(de )孩子也爱平(píng )民甚至连家境(jì(🕚)ng )贫(🎓)寒的(de )孩(🚥)子童心是教师另(🚱)一条(🛋)通道(dào )各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼(🛢)儿教师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群(🥖)体(tǐ )中的一分子(🔨)他(💰)们(men )一直(zhí )保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与(😚)(yǔ )孩子(zǐ )们的各种活动和他(🍲)们一起游(🤙)戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等(🥖)的关系中(🧚)教师就也能和幼儿互相间才能(néng )产生(🏑)情感上的交流可能会在幼儿(⏲)内心影起(🀄)共鸣同时教(🐌)师(shī )会在生活中才发现(xiàn )每一个孩子(🔴)身上的闪(⌛)光(guāng )点从而(🤶)非常爱(😵)(ài )孩(hái )子由此(🤤)教(jiā(🌴)o )师的教(📐)育(yù )工(gōng )作(🎀)就有了(le )良(🧙)好的基础5要有较(⏲)强(🔔)的沟通能(néng )力(lì )教(💢)师要用语言和非语言的意(🏼)思是关注给予和热情(👻)鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师(😾)关注(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(👅)谈(🆖)话的(🍜)兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很就是(🥎)喜欢听我说(🍎)完(🌩)教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时(👗)一(👗)定(dìng )要耐心体贴(tiē )揣磨(mó(🎐) )和理解(jiě )幼儿语(🦖)言中所所蕴含的的(🗼)意义在与孩子(zǐ )沟通交(jiāo )流的时候也可(〰)以不(🍄)表达自己的思想和情绪(🙅)使(🙃)幼儿清楚教师的想法(fǎ(🛁) )如在讲童话(huà )故事的时候一个孩(🧚)子(🍻)还(hái )老不打搅别(💎)人(rén )会影响以外小朋友听故事(🎲)教(jiāo )师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人别的地方小朋(péng )友就(🉐)不是(shì )那么(📏)容易听(🏍)了故事(shì(🔕) )你(nǐ )自(🤫)己也(yě )能听见这让(ràng )我总觉得很惊讶6要有较(jiào )强的组织教育活动(🥍)的能力(📛)教(🌚)师要想给孩子一杯水自(🛁)己必须要有(yǒu )一桶(🔒)水幼(👸)儿教(jiāo )师要有丰赡的专业知(👟)识和技能技巧在(zài )设计(jì )教育活动时都能够依(✌)据幼儿的思维特点马(mǎ(♟) )上(🏄)准备大量的教(🎮)学(xué )具让他们(🤒)(men )动(😽)脑(🚆)思考动口(🚉)充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式(🆖)释放(⬅)幼(😗)儿学知识(♉)的愿望(wàng )要变让我(🦅)学为我要学真正无法(👇)形成以(🕧)教(🦐)师为主导幼儿为(🍢)主(🏄)体的正确的(de )师生关(🔼)系7要有(yǒu )自(🕕)学能(🍽)力(🛥)幼儿教师要不(bú(💯) )时地吸(🚐)(xī )取新知识(⛓)学习新(💂)技能开阔眼(yǎ(🤟)n )界增强自身的素质(🛴)以跟上时(shí )代(dài )的(🙋)变化2大专招生(♋)越(😩)来(🏵)越(😒)没有门槛(🍑)大(🐺)专院(🗣)校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专(📳)院校(🎭)老师我一直如果说我(🔲)是大(🌆)学(🔍)老师(🦁)实际上也确实是我怀疑大专院校的老(🤘)师全部(👵)这个可(😵)以被称(🦓)作大学(🏽)老师接下(🧞)来的说(🏼)说我的理由01从高(gāo )校(📴)的(📝)分类来看从(cóng )高校(🌭)的分类(🚑)看大(dà )学分为(✍)本科(kē(🐝) )和(hé )高职专(✅)(zhuān )科大专院校都属(🏷)于高等职业教育也都(🌕)属于高校(🚼)层次而大专(🐼)院校的(de )老师那就是大(dà )学老师这个是如果(💏)说的02从(⛴)大(🀄)专院校老(🏁)师的实(🐬)际来看的确学(🖕)生现在考个专科院(yuàn )校相对于比较容(🤧)易门(📌)(mé(🍬)n )槛低了很多有的甚(🧓)至连很高很高但(🔂)是大专(🔈)院校(xiào )招聘老师的要求(🍴)一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部(😘)分(🔑)招聘岗(👼)位是(💈)博士(📉)是可以这样说(shuō )学生直接(jiē )进(👫)入专科院(👸)校门(mé(🌤)n )槛却不是(🗯)(shì )高(gāo )但大专(🚋)院校(xiào )对(📷)老师(💬)的招聘要(⬜)求我还(hái )是不(bú )低的(❓)03大专(zhuān )院(yuàn )校(xiào )的老师不(🗳)能(📲)放(🏪)松(sōng )学习要(🌟)不断提升教育教学(🔼)水平在大专(zhuān )院(🏴)校工作了好(🏵)(hǎo )几年(✨)(nián )慢(🍑)慢(mà(🛐)n )的的(📼)有了那样的话一些(🚥)体会而不我们(🔁)花了很多时间准备的(♈)(de )上课内容(róng )但学生由于从(😻)小就是没有能养成养成(🌱)良好的学习习惯(guàn )另外(wài )基(jī )础(🚖)差(chà )很多(🔚)都不(bú )愿意去学日久天(💈)长老(💭)师们在教学上也会掉(🍢)以轻心(🕳)甚(shèn )至没(méi )有(yǒu )了初(chū )为(🏦)人师时对教学工作的(de )激情我想这(👿)也也是你在(📜)问题(💯)里(🎱)提醒我们大专(🎟)院校(🌻)老师的注意方(❗)面肯定(dìng )不(🌩)(bú )能(néng )毕竟学生学习积极(jí(🌐) )性不够(gòu )就(🤨)放松了我们的(🌇)要求(🌭)才是老(lǎo )师应该(📢)要不断提(❣)高(gāo )自(zì )己的教育教学(xué )水平结束语总的说来(🍜)无论是从高校的分类而言(🕋)肯定(dìng )从大专(zhuān )院校老师的实际判断大专(zhuān )院校的(🎛)老师就是大(📖)学老(lǎo )师这也(🧕)毋庸质(💛)疑其实才是大专院校的老师(shī )也(yě )要不断加强学习不断提高自己(🚗)不能(né(🍄)ng )不能因(💄)为学(🍡)生不不愿意学就(🎥)心(xīn )情放松了对自(🌒)己的要求朋友们怎(🥝)么(🎯)(me )知道欢(huān )迎评论分(🏕)享我是高校教师查哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分享(🛅)对教育领域查找问题的(de )观点和看法要是您也不(💙)喜(🆗)欢请了(👣)解我(🧚)我相(🖲)信(🎉)总有大家感兴趣的话题期待中约定(🥠)(dìng )交流3高(💽)校(🔙)女教师(🔒)副教(👹)授(📁)想转行政岗(🤥)这一步不DANGER这是危(wē(🛵)i )险(🛤)的的想法我一(🐱)些(xiē )地好像听说(shuō )机关里发展(🕗)(zhǎn )希望破(pò )灭及时(🛥)又回到二级学院当(dāng )老师的(🚼)应该还没以前见过题主那样(👥)的势向而动(🌌)(dòng )的我有个朋友以前是一所(👟)大学机关里的科(kē )长大(🍗)概(🤘)是在教务处(chù )畜(chù )牧(🙏)兽医相关(🛢)专业(yè )实践教学管理以(📑)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处(🔦)级及时(🏦)恍(huǎng )悟回到二(🕵)级(💓)学(🕘)院(yuàn )工作并脱产学(xué )习念了(le )博士搞(gǎo )了不(bú )少发明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省(🔍)部级科技(jì )奖在50岁时评上了教授(shòu )现(xiàn )在放下心来讲(jiǎng )课带研究生精神状态很不(🤵)(bú )错这些朋友(💝)也很很励志愿意题主(🦔)学女老师(😏)如(😓)果没有(yǒ(🤒)u )在家庭花精力(🚵)多确实是这个可以平心(xīn )静气地(dì )接受副教(⏩)授的职称好好的(🕝)地(dì )教书育人开心地自(zì )己的(de )生(🕐)活
