简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：霍华德·沃侬/AntonioMayans/RocíoFreixas/AntonioRebollo/
- 导演：德雷克·多雷穆斯/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：科幻/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高(😒)校教师(🔤)应(yīng )该具备哪些(😑)能力(🐐)2大(🛷)专招生越来(lái )越没有(🍗)门槛大(🏑)专院校的老师还3高(🎎)校女教师副教(jiāo )授想(❄)转行政(🎶)岗这一步(🖋)不1高校(🍖)教师应该(🖕)具备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的(de )文化素质包括精深(shēn )的(📋)(de )学(🥑)科专业知(🚄)识广博(🍚)(bó )的文(🃏)(wén )化知识和教(⏰)学理论(🛥)基础1教师(🚂)应专精(📰)自己的学(😩)科(kē )具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过(guò )学生可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉(🎳)刻板(🥒)甚至还鸡蛋里头挑骨头(🍱)但(⬆)(dà(🔋)n )不能原(yuán )谅吧他(🚋)的不(bú )学无(wú(🤕) )术苏霍母林(💜)斯(😂)基也强调只有一(🦁)教(👤)(jiāo )师的知识面(🤘)比学校教(jiā(👒)o )学大纲空阔得多(duō )他才(cái )能(🉐)下一界教(🖊)(jiāo )学过程的精(jī(🎼)ng )工巧匠对老师来说不单要熟得不(bú )能(🎧)再(🏩)熟所(🤫)教(jiāo )教材(🌺)的(🌐)都差不多(🎊)内容形成求完(👸)(wán )整的知(zhī(🌱) )识(shí(🦀) )体系(🙈)还要加强业务继续进修(💺)和(🥦)(hé(🛁) )应(🏹)用广泛的学(⚪)习跟踪(zōng )学(🌂)科(🎌)学术动态打听一下(📏)新观点完(wán )全(🎢)掌握新信息快速(sù )更新知识站(🌭)在学(xué )科(kē )的(de )前沿由(yó(🕴)u )经(🤦)验型(xí(🚏)ng )到科研型(xí(💣)ng )的转化2教师既(jì )要有广博的知识又(yòu )通晓基本(běn )的社会学科(kē )恐怕学科等方(🉑)面的知识做到学识渊博(🕹)具体实(🔯)施学校教育重(👗)(chóng )视培养学(xué )生(🗝)的综合素质(zhì )和创新能力(🏿)教师(🧕)的(🍱)博学多才是(shì )极(jí )为关键的伴随着(🍑)教材的(🐎)改革东北边学(🍲)科的联系日益可以提(🔰)高(🔚)文理相互(❕)渗透并(bì(⚡)ng )且教师应(📁)崇尚与(👾)别的(de )学科的沟通(🕧)自(zì )然形(xíng )成(📻)大教学观为学生创设(shè )开放(fàng )的教学(👙)情景(😘)注意培养学生的创新意识和能力教师(🌷)的知识(🐜)越(yuè )博学多识越能启迪学生的创(💚)新思维3教师应具有教(😛)育(yù )科学(xué )理论修养苏霍姆林(🐏)斯(🎊)基(🚦)说教师看不(bú(🎰) )懂心(xīn )理学这(👎)就如同(tóng )一个(🌁)心脏专业医生不所了解(🧘)心脏的构(gòu )造科学的(♓)教学需要科学(👦)(xué )理(lǐ )论的指导教师要比较好的实施(shī(📛) )素(sù )质教(🚑)育必须手中掌(zhǎng )握(wò )教育学心(😂)理(lǐ(💅) )学和学(💣)科教学法等(děng )基本知识教师不仅仅(🥤)很清楚教什么还得(dé )清楚怎么(🛶)样才能教和为啥你选这(👊)样(🐇)的话教用科(🎮)学的(🐃)理论(lùn )去指导(dǎo )自己的(🥞)教(🕷)学(🏡)二较(jiào )弱的教(jiāo )学研(yán )究能(🔁)(néng )力能(🍰)力是指然(rán )后影响活动的效率使活动(📇)的任务(🗞)未能顺利(🐤)结束(🕤)的一(yī )种个性心理特征教(jiāo )师不(⛲)仅仅要(🎹)有广博(🔂)的知识还要必须(xū )具备适应(⛔)适应学科特点的教(🐑)(jiāo )研(yán )能力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林斯(⏳)基提过教师的语(🈹)言(yán )修养比(bǐ )较大确(🎏)定着学生课堂上的脑力劳动的(👟)频率语言表达(dá )是一(🏭)(yī )切教(📭)育工作者旅游必备(👕)的(💴)比较(jià(🏿)o )多能力(lì )导致条件的限制很多实事没法重(chó(🎣)ng )临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富的知识是从口头修(🥜)习(xí )给(💿)学(xué(🐖) )生这(🚙)就具(🥝)体(tǐ )的(🏡)要求(🏛)教(jiāo )师(shī(👄) )的语言(yán )准确(què )清晰(xī )更具学科性简明谙(🏍)于本身逻(⏲)辑性(😆)生动(🔁)活(huó )泼具(🐗)高形象性抑(🐃)扬顿(dùn )挫具高安逸(yì )性2较高的(🥔)创新能力创新是一个民族的(de )灵魂是一(yī )个国(⛑)(guó )家繁荣兴旺的不竭的动(🕊)力(🔳)具(🐷)有(yǒu )较高(🔰)的科技素养和创新能力是(shì(🍑) )知(zhī )识(🏧)时代对人才的(👥)基本(〰)要求要(❇)培养创新(🆕)(xīn )人才就前提是(🍱)要(🕣)(yào )科技(📮)(jì )创(chuàng )新型的教师科技创新型的(de )教师应该是要拥(yōng )有打扎实(shí )的基础知识广博的视(shì )野在内善于观(guān )察(✳)综(🔦)合开拓新(👚)领(🖱)域的(🐦)能力完(🎇)全掌握创新知识的方(fā(🕝)ng )法具(⛹)有(yǒ(📹)u )勇于实(⛅)(shí )践胆(dǎn )敢怀疑和批(⛓)判的(🈶)学科精(jīng )神擅于(yú )吸(🧡)收掉(diào )比较新(🌫)教(🌩)育科研成果将(jiāng )其应用到教学中并不同见(🅱)解都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学方法简(jiǎn )单来讲(🥨)教师的创新能力以(🤦)及独(🎬)到眼光的见解(jiě )新颖的(🥙)教法(🔲)创(chuàng )新的思维显现的个性(xìng )探索它的精神(🛏)民主的意(⛸)识等3较(🔬)(jiào )强的组(👁)织能力(😣)组织能(néng )力是一个教师得到教育(👮)和教学完成的(de )保证严重缺(⏲)(quē )乏(fá )组(📥)织(🛂)能力和指导能力的(😚)教(⤴)师不(🤟)管(🥝)其知识(➰)多么(🐻)博识都没法结束教(🎥)育和教学任务1组织教学的能(😌)力教师能几乎全部学(xué )生的(🕋)注意(yì )身形灵活(✉)适(🍑)当调(diào )节进(jìn )程重新(😂)活跃(😥)课(👃)堂气氛压制(🏣)教学环境阻止(zhǐ )学生的(💳)思(sī )维发展学生的创新能力以(yǐ(🌈) )维(wéi )护课堂(tá(🤳)ng )教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的(🤟)组(zǔ )织(zhī )能力(🎫)(lì )课堂(táng )教学是率(lǜ )先实施素(sù )质教育注意培养学生创新(😊)思(👔)维的主渠道开(⏳)辟出来第二课(kè )堂陆续开展丰富多(🧀)彩的课(kè )外活动(🏮)又是(🤵)积极开展创(⛓)新教育培(pé(🦄)i )养(✖)创新(xīn )人(🍳)才的重要途(tú )径一个(🛍)教师应有能力组织和指导兴(xìng )趣小组(zǔ )参观(🍰)考察和(🖐)社会实践活(🙃)动(🌁)有能力组织讲座讲演(🗒)展览表演制做去考察(chá )竞赛撰写报告和论(🎒)文等活动连成人人参入(rù )自己抢先出手(📒)发挥特长(🙇)凸(tū )显(😯)个性的全开放式学(🈲)习氛围4研究能(🐟)力(🥧)教师要成为教书育(yù(⬆) )人的(de )专家拥有讲演教科研的复合型人才利用(yòng )从教书(shū(🉑) )匠(jiàng )向学者型的转(zhuǎn )化研究能力是应(🏩)(yīng )具(🕙)备什么的素质之一1教研工(👙)作能力把(bǎ )教学(👽)与教研(yán )增强出(💘)声善于总结经验自己(🔥)的教学经(📶)(jīng )验对(👊)教(jiāo )改中遇到(🕣)的(🌄)问题接受理(🎩)(lǐ )论研究(jiū )给出(🔰)自己(❓)的见解(🧔)终致一路探索和(📐)发现(♿)自己新(🖤)的教学规律(lǜ )教学方法(🔸)和模式2学术研究能(♏)力目前教师的教研较少的只在在(🐵)(zài )教材的分析考(kǎ(🕳)o )试的研究超出一些(🔌)教学技巧和教学(💄)经验的陈(🔺)述而对教学理论的研究相对于(yú )薄(🚾)弱之处缺乏对教学的(🦃)创(👻)造性(🍀)思考教师只有拥(🤡)有(🏬)(yǒu )学者(🥐)型的教(jiāo )师才能适应知(💈)识经济时(shí )代的(❗)挑战和素质教(🥞)育的发展三较(jiào )高的职业(🛀)道(🥕)德修养教师(🚠)是人(🚘)(ré(😜)n )类灵魂的(de )工程(chéng )师教师(shī )的职(zhí )业(📓)道德(😛)素(📎)养(♈)改(🥓)变(biàn )着素质(🐛)教育的成功教师前提是本身(shēn )纯洁高(gāo )尚的道德修(xiū(♓) )养忠诚不(bú )二人民(mín )的教育事业模范的(de )不违背教师(shī )职(➕)业道德标准无比(🧜)热(⛓)爱学生为人师(shī )表认真学习马(mǎ )列(🐫)毛邓三个代表科学发展(🦉)观自学党(dǎ(🍢)ng )的教(jiāo )育方(👅)针(💑)和(💘)政(zhèng )策(cè(👍) )思想上(🦖)同党中央保(bǎo )持一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主(💻)义(💛)(yì )祖国民(🤮)族(zú )团结(jié )奋(🗳)发努力(lì )振(😓)兴中华的(de )教育弘扬(🚘)中华民族传(chuán )统美德和社(shè )会(huì )主(🍂)义道德(👘)情操的教育接受社会发展(⛩)规(🎣)律(🔜)和观(guān )点的教育(💹)进行科(🔘)学人生(shē(💤)ng )观世界观的(de )教育(🔹)四敏(🌩)锐的时代(dài )意识要可以(🌎)更新教育观念联合国(⬜)教科文组织将学(😳)会认知学会做事学会(huì )达成生活(🔻)(huó )和学会生存(cún )称为(🦂)现代(🚓)教育的(de )四根支柱利(👴)用教育的现代化(👩)关键是教育观念(nià(✋)n )的现代化应树立(🐆)以人为本(⏳)的(de )教(jiā(🎆)o )育观念尊敬(💳)学生(🔒)的(🌯)(de )人格兴趣爱好十分尊重学生(🍩)的自(zì )由(yó(💽)u )发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才(cái )能感教师的劳动是一种复杂的忙(🌬)碌(🎉)不堪(📷)的高(📃)智(zhì(🌱) )能(❄)(néng )艺(🛍)术性(xìng )的劳动不是什么简(jiǎn )单的机械的(📖)简单重复性劳(🏨)动(dòng )有(💢)了对教(👏)师素质的要求那你(nǐ(Ⓜ) )我们(🧔)(men )对教师提一级工资带薪休(🌧)假的怨气(qì )变(💿)会消失无(💥)踪了教师的言行(háng )举(🧑)止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着(🍖)潜(🛺)移(👣)默化的作用我怀疑另外一名(🐚)合格的(de )幼儿教师(shī )需要具(🥨)备(bèi )以下素质1要有执着爱的(de )事业心幼儿园(yuán )的(👦)日常工作(zuò )是琐粹和如此平(🚜)凡的同时(🐝)情况又是空(😃)前复杂(zá )的(🐸)有时孩(🛍)子的(💘)行(háng )为(🎥)会出现问题有时孩(há(🛸)i )子的生(shēng )活又(🐯)要教师特(tè )殊(shū )的方法的(⏹)照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的(⏪)工作下许(🍏)多教师(🦕)不(bú )由得(📩)会(🍔)出现烦燥(🌶)情绪而这个(📣)情绪会(📎)传(💨)达给敏(mǐn )感的(de )孩子使他们感觉道焦虑(🌾)不安(🐿)因此教师应该对(duì )幼儿(👽)教育工作(🏡)的特点有一(yī )个真(😧)确的认识(⛸)(shí )有充分的准备不畏艰(🏉)难一直保持一颗执(🈲)著(zhe )的事业(🔞)心2要(🛃)自信自(💺)尊自信自尊是现代(dài )人应(🕯)该(🕌)拥有的(🍁)个性特征(🌉)一个(🚒)对他工作没有信(xìn )心(🕋)消极(😍)(jí )懈怠的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师(shī )自(🗨)身充满自信自(zì )尊的人格(💰)(gé )如何处(✨)理问题时也态度出(🔫)自信(🔬)都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树(🐦)立(🆘)道德一(🔮)个良好的我模(mó(🤣) )仿榜样3要有(🦀)(yǒu )良好的自我形象和个(gè )性品质(🏚)幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象(🚱)孩子们(men )会说陈老(lǎo )师真好看(🚝)和妈妈一样(🏣)在他(😊)们幼(🎸)小(㊙)的心灵中(🥨)教师什么都懂其形象(⏱)在他们眼中无(❎)比魁梧(wú )老(lǎo )师(🆗)是幼儿学习的榜(📶)样(yàng )是敬慕和(hé(🕹) )祟拜的对象(👴)老师的位置一(yī )般说来在父母以前并且教师要出奇(🥖)从(cóng )严(💴)要求每一(🧕)句话每一(🔎)个(gè )行(🔴)动都会给孩(há(🧣)i )子带走深刻的印象(xiàng )孩子们(🔥)就是喜欢谈吐大方(fāng )十分(fèn )亲切比较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教(jiāo )师要特别注意自己(jǐ )的仪表和举止4要(yào )有(🖍)爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(👁)长相一般甚至于丑陋无比和有缺(🔷)陷的孩(🥑)子不单爱精明的(de )孩子也(🍉)爱发展(🚋)速度极(🖍)快甚至连迟顿的孩子不(🚷)仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许(🚁)多问题行为的孩(hái )子不仅(jǐn )爱家(💳)庭(🐋)背(⛵)(bèi )景富裕社会地位高(⛏)的(🏅)孩子也爱平民甚至连家境贫寒(🔊)的孩(🛤)子童心是(♊)教师另一(🍥)(yī )条(🦕)通(📦)道各个孩子的(🗼)心(xīn )灵世界的桥梁一位(🥂)(wèi )好(💯)的幼儿(ér )教师(shī )往(wǎng )往是(😗)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直(🕌)(zhí )保持了一颗纯真无邪的童心积极(jí )参与孩子(🔒)们的各种(zhǒng )活动(🥣)和(🍙)他们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在这样(🙀)的(🔸)人人平等的关(🍕)系中教师就也能和幼儿互相间才(cái )能(👿)(néng )产生情感上的交流可能会在幼(🍉)儿内心影(🎛)起共鸣同时教师会(🤖)在生活中(🙄)才发现每一(🥂)个孩子身上的闪光点从而非常爱(📌)孩子(📄)由此教(🌭)师(💫)的教(📂)育工作就有了(le )良好的基础5要有较强的沟通(⛴)能力教(📽)师要(👦)用语言(yán )和非语言的意(yì )思(sī )是关注给予(😙)和(hé )热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(dì )用目(mù )光注视幼儿用点头抚(🥉)摩孩子来(lá(🥦)i )表示帮助(📌)和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🔮)很就是喜欢(🕯)听我说完教(jiā(💡)o )师在认真地倾听孩子开口说(shuō )话(📦)时一定要耐心体贴揣(💍)磨和理解幼(yòu )儿语言中所(🥃)(suǒ )所蕴含(🍊)的的(de )意义(📜)在与(yǔ )孩子沟通交流的时(shí )候也(🌠)可以(🚠)不(🛺)(bú )表达(🎗)自己的思想和情绪(🌟)使幼儿清楚教师(🛩)的(🏺)(de )想法如在(👩)讲童话(😼)故(🏙)事(shì )的时候一(yī )个孩子还老不打搅别人会影响以(yǐ )外(➡)小朋友听故事(🎈)教(⛴)师的确(què )当听(🔱)我讲童话时打搅别人别(🛏)的(de )地方(🐸)小(xiǎo )朋(✡)友就不是那(🍜)么(me )容易听(tīng )了故事你(🕠)自己也能听见这让(ràng )我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的(⛳)组织教育活动的(🈲)能(néng )力教师要(yà(🥫)o )想给孩子(🌘)一杯水自己必(⏩)须要(📩)有一桶水幼儿教师(💏)要有丰赡的专业(🎄)知识和技能技巧在设计教育活(huó )动(dòng )时都(🏏)能够(gòu )依据幼儿(ér )的思维特点马上(shàng )准备大(dà )量的教学具让他们(🕌)动脑(🛥)思考动口充分调动众多感官(⬛)以得到启发诱导(👶)的和扩散出来式的提问(🚍)形(xíng )式(shì )释放幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我(🗒)学为我要学真正(zhèng )无法(fǎ(⏰) )形成(🎃)以(👢)教师为(🌸)(wéi )主导幼儿为(wéi )主体的正(🧒)确(què )的(de )师生关(🤝)系7要有自学(xué )能力幼儿教师(🐲)要(yào )不时地吸取新知识学习新技(💤)能开阔(🎒)眼(yǎn )界增(🎓)强自(zì(🐽) )身的素(💱)质以(😿)跟(🐌)(gēn )上时代的变化2大专招(🛠)生(shēng )越来越没(😳)有(🚶)门槛大专院(💇)校(🌷)的老师还您(🗾)好很欢喜回(huí )答我您的问题我是大专院校(xiào )老师我一(🍷)直(zhí )如果说我是大学(xué(✈) )老师(🔼)实际上也确实是我(wǒ(🏪) )怀疑大(dà )专院校的老(lǎo )师(🎷)全部这个可(🎆)(kě )以(📧)被称作大(🕜)学老师接下来的说说我(wǒ )的理由01从高校(🍬)的分类(💞)来(lái )看从高校的分类看大(dà )学分(📁)为本科和高(🙌)职专科(🍏)大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层(⚓)次(cì(🏀) )而大专(😑)院校的(de )老师那就是(🤺)大学(🎰)老师这个是(🎂)如果说(🚿)的02从大(✔)(dà )专院校老师的实际(jì )来(🐥)看的确学生(⛅)现在考(🐥)个专科院校(✌)相对于比较容易门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高很高但是大(🏹)专(🎃)院(yuà(😫)n )校招(zhāo )聘老师(🕓)的要求一(yī(🅿) )般的确算低大(📺)多数特(❗)别要求全是硕士学历(🌸)也有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这样说学(🚪)生直接进(🏗)入(😆)专科院(yuà(🕝)n )校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不(🤹)低的03大(🍿)专(🦔)院(🆘)校(xiào )的老师不能(néng )放松学习要不断提(👬)(tí )升教育(♏)教学水平在大专院校(🏐)工作了好(🤨)几年慢慢(màn )的的有(🎏)了那样的(de )话一(🦊)些体会而(ér )不(🔕)我们花了很(📨)多时间准备的上课(🏷)内容但(🌦)学(🔙)生(📴)(shēng )由(💵)于(yú )从(🏂)(cóng )小(☕)就(🦈)是没有能养成(chéng )养成良好的学习习(📰)惯(👢)另外基础差很多都不(⭕)愿意(👯)去(qù )学(🆚)日久(🍩)天长老师们在教学上也会掉以(🌶)轻心(🎒)甚(🐟)至(zhì )没有了初为(wéi )人师时对教学工(🛰)作(🔑)的激(🕣)情我想这(🛄)也也(🖍)是你(💝)在问题(🐖)(tí )里提(tí )醒我们大专院校老师的注(zhù )意方面肯定不(🌻)能(néng )毕竟学生学(🈲)习(🕝)积(🎀)极(🌲)(jí )性不够(🎌)就放松了我(wǒ )们(men )的要(➕)求才是老(📵)师应该要不断提(🎶)高自(🌯)己的(💞)教育教学(xué )水平结束语总的说来(⛩)无论是从高(🕍)(gāo )校的分类而(📊)言(📛)肯定从大专院(📙)校老师(💝)的实际(🖖)判断大专院(yuà(🅱)n )校的老师(🎺)就是(➗)大(🎑)学老师(shī )这也(yě )毋(🛶)庸质疑(👦)(yí )其实才是大(🐭)专院校的老师(🧙)也要不(🥤)断加强学(🛢)习不断提高自己不能不(bú )能因为学生不不(🍂)愿意学(🏁)就心情放松了对自己(jǐ )的要求朋(🌙)友们(📈)怎么知道欢迎(🕚)(yíng )评(🔽)论分(fè(🐺)n )享我是高(🐶)(gāo )校(⛽)教师查哈(👤)教育(yù )领域话题也(🚣)(yě )时常爱分享对教(jiāo )育领域查找(🌥)问题(tí )的观点和看法要(yào )是您也(yě )不喜欢请(qǐng )了解我我相信总(🔍)有大(dà )家(🗒)感(🚋)兴趣的话题(tí )期待(🐇)中约(🌒)定交流3高校女教师副教授(🔐)想转行政岗这一步不DANGER这是(🔝)危险的的想法我一些地好像听(🎮)说机关里发展希望破灭及时(🌁)又(yòu )回(🧚)到二(🍧)(èr )级学院当老师(⭕)的(🌵)应该还没以前见过(📟)(guò )题主那样的势向而(🌠)动的(de )我有(🌾)个朋友(🥒)以前是一所(suǒ )大学机关里的科长大(🎌)概是(🏪)在教务处(📻)畜牧兽(🌽)医相关专业实践教学管理(🗜)以前学历是硕士到40岁时仍(🕰)(réng )然没能晋升副(📣)处(🈹)级及(🆒)时恍悟回(huí )到(🙉)二级学院工作(📐)并脱产(🔮)学习念(👶)了博士搞了(le )不少(shǎo )发明(😯)(míng )创造成果获得转化(⏮)应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来(lái )讲课带研究生(🤕)精神状态很不错(cuò )这些朋友也很很励志愿意(🏁)题主学(xué(⛏) )女(🔲)老师如果没有在家庭花精力多确实(💬)是(🧛)这个(gè )可以平心静(🆙)气(🤙)地接受副教(🐬)授(🍀)的职称(😲)好好的地教书育人开(🚫)心地自(🏁)己的生(🕧)活
