简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：林国雄/徐曼华/曹查理/葉子楣/
- 导演：Michael/Winnick/
- 年份：2018
- 地区：美国
- 类型：悬疑/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备哪些能(néng )力2大专招生(⏳)越来(lái )越(😹)没有门槛大专院校的老(😁)师还3高(gā(🕔)o )校女教师副教授想转行政岗(🔺)(gǎng )这一(🥒)步(🏡)不1高校教师应该具备哪些(xiē )能(🔃)力一良好的思想品德的文化素质包(bāo )括精(jīng )深的学科(✌)专业知识广博的文化知识和教(🈷)学(xué )理论基(❔)础(🏕)1教师应专(🐰)精自(📕)己的(💶)学科具有功底扎(📌)实而渊博的知识马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师的语气(qì )严(yá(🤟)n )厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头但(👝)不能原谅吧他的(💨)不(👒)学无术苏霍母林斯基也(🛂)强调只有一教师的知识面比学(🔆)(xué )校(🧠)教学大纲空阔得多他才(🕴)能下(xià )一(😠)界(jiè )教学过(🍜)程的精工巧匠对老师来说(🎧)不单要熟得(🗽)不(🔰)能再(💑)熟(shú )所教教材的都差(⛺)不多(🌌)内容形成求完整的知识(shí )体(🦕)系还要(yào )加(😰)强(😁)业务继续(🥕)进修(🙅)和应用广泛的学习跟踪(zōng )学(🔄)科(kē )学术动态打听一(💾)下新观点(📇)完(🎤)全掌握新(🚔)(xī(🥪)n )信息快速更新知识(shí )站在学科的前沿由经验型到科研型的(🌮)转化(🍛)2教师既要有(🍊)广博的知(zhī(🏝) )识又通(tōng )晓基本(běn )的社会学(xué )科恐怕学科等(děng )方面(🦔)的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能(🐐)力教师的(de )博学多才是(♑)极为关(🤵)键的伴随着教(👇)材的改革(🎯)东北边(biān )学(😄)科(🥜)的联系日(😺)益(🚶)可以提(😍)高文理相互渗透并且教(💷)(jiāo )师应(🔬)崇尚与别的学(🥃)科的(🌦)沟(gōu )通自然形(xí(㊗)ng )成大教学观为学(🔅)生创设开放的教学情景(🚁)注意培养(yǎng )学(🤓)生(🦌)的(🕍)创新意识和能力教师的知识越博学多识(🐋)越能启迪学生(🤩)的(de )创新(🗿)思维3教(🐂)师应具有(🅿)教育科学理论修(😠)养苏霍姆林斯基说教(jiā(🌔)o )师(➡)看不(😦)懂(⏲)心(🎋)理学这就如同一个心脏专业(📉)医生不(bú )所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学需要科学(xué )理论的指导教师(🌽)要比较(jiào )好的实施素质(⛽)教育必须(🔐)(xū(🏹) )手中掌握教(💜)育学(🍞)(xué )心理学和学科教学(🦍)法等(🍼)基本知识(👤)(shí )教师不仅仅很清楚教什么(🥙)还得(dé )清楚怎么样(🥝)才能教和为(🕎)啥你(nǐ )选这样(yàng )的话教用(🍄)科学的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究能力能力是指(🔰)然(🛫)后影响活动(dò(👱)ng )的效率使活(huó )动的(🔩)任务(🥪)未能顺利结束的一种个(🛺)性心理特征(🤙)教师不(🗼)仅仅要(📙)有广博(💮)的知识还要必须具备适(🎚)应适应(🕑)(yīng )学(xué )科(⚾)特点的教(jiāo )研能力(lì )1良好的语(yǔ )言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提过教师的语(🌊)(yǔ )言修(🏰)养(🗾)比较(jiào )大(dà )确定(👓)着学生课堂上(shàng )的脑力劳动的(🚧)频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较(🐼)多能力导(😑)致条件的限(xiàn )制很多实事没(🍭)法重临需要教师(🔄)凭(🀄)着(zhe )语言表达把丰富的(🧙)知识是从(🚎)口头修习给学生这就(jiù )具体的要求(🌥)教师的语(♌)言准确清晰更(gèng )具学科性(🛎)简明谙于(yú )本身逻(luó )辑性生(🐥)动活(👮)(huó(🏠) )泼(🛹)具(➖)高形象性抑(yì )扬顿挫(📥)具(🎪)高安逸性2较高的创新(xīn )能力创新是一(yī )个民(🧕)族(zú )的灵(🏪)魂是一个(🔰)国家繁荣兴(🛤)旺(wà(😵)ng )的(de )不竭的动力具有较高的科(🥛)技素养和创新能力是知(zhī )识(🚂)时代对人才的基(👲)(jī )本要求(✝)要培(péi )养创新人才就前提是要(yào )科(🚼)技(🕜)创新型(🙏)的(de )教(jiāo )师(shī(🗨) )科技(👛)创(🉑)新型的(de )教(jiā(🤹)o )师应该是要拥(yōng )有打扎实的基(🥈)础知识(shí )广博(👥)的视野(👥)在内善于观(👷)察综合(hé )开(🛷)拓新领(🥒)域(🌁)的(🍪)能(🕦)力(🗾)完(wán )全掌握(wò )创新(💏)知识(shí )的方法(🕞)具有勇于实践胆敢(🚰)怀疑和批判的学科精神擅(🦏)于吸收掉比(😶)较(jià(🥂)o )新教(jiāo )育科(😤)研(🍿)成果将(⭐)其(🛩)应用到教学中并不同见解都能够突然(🍔)(rán )发现科(🏉)学(💴)有效的新教学(xué )方法简单来讲教师的(⏳)创(📗)(chuàng )新能力以及(🐒)独到眼光的见解(🐓)新颖(yǐng )的教法(💦)创新的思维(wéi )显现的个性(xìng )探索它的精神(shén )民主(zhǔ )的意识等(děng )3较强的组织能力组织(zhī )能力(⛅)是(😸)一个教(🚖)师得到教育和教学完成的保证(✉)严重缺乏组织能(🗓)力和指导(🚭)能力(lì )的教师不管其(🐯)(qí )知识(shí )多么博识都没法结束教育和教学(😯)任(🌾)务(⛹)1组织(🌜)教学的能力(⛪)教师能几乎全部学生(📙)(shēng )的注意身形灵活适当调节(jiē )进(jì(㊙)n )程重新活跃课堂气氛压制(zhì )教学环境阻止(✈)学生(🎽)的(🗑)思维发(👋)展(zhǎn )学生的(🥖)创新能力(🚀)以维护课堂教学(👵)秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织能力课堂教(jiāo )学是率先实施(🛫)素质教育(➗)注意(yì )培(🏙)养学生创新思维(wéi )的主渠道开辟出来第二课(🐖)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(📥)教育培养创新(xīn )人才的(🐒)重(chóng )要途径(🐆)一个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组参观考察(chá(🎮) )和社会实践(jiàn )活动(dò(🕌)ng )有能力组织讲(🏉)座讲演(🌚)展览(🍠)表演制做去考察竞赛撰(👩)写报告(🗳)和论文等(děng )活动连成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸(✂)显个性的(de )全开放(👲)式学习氛围4研(🎹)究能力(🚲)教师要成为教书(🚧)育人的(🐄)专家拥有讲演(🛌)教(jiā(🛹)o )科研的复合型(🌶)人才利用从教(🥓)书匠向学者型(⛰)的转化研究能力(lì )是(🏌)应具备什么的(de )素质(😙)之一1教研工(gōng )作能力把教学与(🤽)教研(🍆)增强出(✝)声善于总结经验自己的教学经验对(🎯)教改(♓)(gǎ(🚀)i )中遇到的问题(🦈)接受(🏚)理论(👬)研(🚽)究(😾)给出(🏤)自己(🕚)的见解终致一路(lù(🚔) )探(tàn )索和发(fā )现(🤽)(xiàn )自己新(xī(📴)n )的教学规(🔞)律(🎛)教学方法(🍡)和模式(🧢)2学术研究能(♟)力目前教师的教研较少的只在在教(jiāo )材(🔌)的(de )分析考试的(🍼)研究超出一些教学技(jì )巧(🤔)和教(jiāo )学(🌤)经(🛍)验(yàn )的陈述(🍳)而对教学(xué )理论的研究相对于薄(báo )弱(ruò )之(🍃)处缺乏对教学的创造性思考(kǎ(💦)o )教师只有拥有学者型的教(🤲)(jiāo )师才能适应(yī(💥)ng )知识经济时(shí )代(🍴)的挑(🏝)(tiāo )战和素质(zhì )教育(🥞)的发(fā )展三较高的职业(yè(🚪) )道德修(⏮)养教师(shī )是(⚡)(shì )人类(lèi )灵魂(hú(📪)n )的(🧣)工程师教师的职业道(🎀)德(dé )素养改变着素质教育的(de )成功教师前提是本(běn )身纯(chún )洁高尚的道德(dé )修养(yǎng )忠诚(💯)不二人民的教育事业模(🍊)范的(🌀)不违(🖍)(wéi )背教(💞)师职业(yè(🔓) )道德标(biāo )准无比热爱学(🔵)生为人师(🎖)表认真(🏀)学习马列毛邓(📃)(dèng )三个代表科学发展观(🍓)自(zì )学党(dǎng )的(de )教育方针(🙌)和政(zhèng )策思想上同党(dǎng )中(zhō(🐴)ng )央保持一致教师应由(yóu )得(💘)结合热爱社(🐶)会主义祖国民族(😪)团(🧖)结(🏤)奋发努(nǔ )力振兴中(zhōng )华的教(💯)育弘扬中华民族传统(tǒng )美(mě(🌩)i )德和社会(😾)主义(yì )道德(♍)情操的教育接受社会发展(🐹)(zhǎ(♟)n )规律和观点(🕞)的(📌)教育进行科学人生观(guān )世(shì )界观的教育(🚙)四(❗)敏锐的(😫)时代意识要可以更新教育观念联合国教科(🧚)文组织(zhī )将(jiā(🈺)ng )学(🤥)会认知学会做(zuò(🛠) )事(🤥)学会达(dá )成生活和学会生存称为现代教育(yù(🐝) )的四根(gēn )支柱利用教育的现(💺)代化关(🌧)键是教育观(guān )念的现代化应树立以人为(🆕)本的教育观(🚞)念(🌙)尊(🍂)敬(jìng )学生(shēng )的人格(🛶)兴趣爱好十分(🔹)尊(⏰)重(🥢)学生的自(🏤)(zì )由发(📐)展(zhǎn )谦让学生的首创精神发挥(huī )学生的(🌡)主体作用开(kāi )掘学(🏣)生的人(👞)(ré(🍸)n )类(🙇)(lèi )创造(👵)才能感教师的劳(láo )动(🗝)是(shì(⏹) )一种(📚)复杂的忙(máng )碌不堪(kān )的高(💷)智能艺术性的劳动不是什么简(📌)单的(👃)机械(📻)的简单(🐹)重复性(📧)劳(🥕)动有了(📋)对教师(🤞)素质(⛅)(zhì(🛐) )的要(yào )求那你我们对教师提一级(jí )工资带薪休假(jiǎ )的(📃)怨气变会消失无踪了教(🔟)师(🤑)的(de )言行举(🌀)止是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(🤓)潜移默(mò )化的作用我怀(🤡)疑(✝)(yí )另外(🏀)一名合(🎵)格的幼儿教师需(xū )要具备以下素质1要有执(🧦)着爱的事业心(xīn )幼儿园的日(🚻)常(chá(🚦)ng )工作是琐粹和(hé )如此平凡的(🎣)同(tóng )时情况又是(🎯)空前复杂的(de )有时孩(hái )子的(⚡)行为(🦑)会出(❇)现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话(huà(🤛) )十分艰(🐕)巨的工(gōng )作下(xià )许(🛩)多教师(🕘)(shī )不由得会出现烦(🦁)燥情绪而这(zhè )个(🥓)情(🙊)(qíng )绪会传达(dá )给(🌡)敏感的(👿)孩子使他(tā )们感觉道(🔭)焦(jiāo )虑不(⏸)安因此教师应该对幼儿教(👾)育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充分的(🥃)准备不畏艰难一直保(bǎo )持一颗(kē )执(zhí(🌹) )著的(🐭)事业心(xīn )2要(yào )自(🔧)信自尊(🏄)自信自(zì )尊是现代(dài )人应该拥有的(🌧)(de )个性特征(🦍)一个对(👽)他(☔)工(🈂)作没有(💱)信(😵)心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(😅)自(🐦)身充满自(🥞)信自尊的(🤫)人格(🥙)如(rú )何处(chù(💿) )理(lǐ )问题时也态度出自信都(📶)将炎症感(gǎn )染(😑)幼儿给幼儿树立道德(dé )一个良好的我(🧘)模仿榜样(😇)3要有良好的自我形象和个性品(🌪)质幼儿(🎩)可是年龄稚幼但(dàn )也(yě )就(🚫)是(shì )喜欢美(💮)好(🤮)和幸福的(💶)形象孩子(🆖)们(🍣)会说(🦃)陈老师真好(😣)(hǎo )看和(💌)妈妈一样在他们(🚯)幼小的心灵中教师(🎙)什么都懂(🐷)(dǒng )其(🍆)形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的榜样是(📘)敬慕和祟拜的(🐮)对(duì )象(⛽)老师的位置一般说来在父(fù )母以前(qián )并且教师要出(chū )奇从严要(😆)求每一句话每一个行(háng )动(🕜)都会给孩子带走(🚬)深刻的印象孩子们就是喜欢(🐐)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(🤭)得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要(🛩)有爱(🧔)心和童心教师不光要(yào )爱漂亮的孩子也爱长(👙)相一般(🏻)甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(📴)子不单爱精明的孩子(🌈)也爱发展速度(😂)极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(🗓)也(yě )爱(🦑)天真可(🏴)爱的甚(shè(🥝)n )至有许多(💃)问题(😗)行(👐)为的(de )孩子不(bú )仅(🖼)(jǐn )爱家庭背(🐊)景富裕(yù )社会地(dì )位高(🔽)的孩(💅)(hái )子(🦖)也爱平民(😗)甚至连家境贫寒(🕚)的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界(🤡)的桥梁(liáng )一位好的幼儿(💦)(é(🤟)r )教师往往是幼(🧘)儿的(de )忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持(chí )了一(🌰)颗(🔩)纯真无(📉)(wú(🗻) )邪的童心积极(jí )参与孩子们的各种(⚪)活动和他(tā )们一起(😦)游(yóu )戏讲讲故事说(shuō )悄悄话(🏽)在这样(yàng )的人人平等(děng )的关(🤦)系(xì )中(🍄)(zhōng )教师就(jiù )也能和幼儿互相间(jiān )才能产生情(qíng )感上的交流可能会在幼儿内(🦊)心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活(huó )中(😍)才发现每(měi )一个孩子身上的闪(shǎn )光(🧙)点从(👝)(cóng )而非常(🦀)爱孩子由此(cǐ(💩) )教师的教育(🔀)(yù )工(gōng )作(🥠)就有了(🙈)良好的基础(🔬)5要(⛵)有较(jiào )强的(de )沟通(📞)(tōng )能(néng )力教师要(yào )用(🕉)语言和非语言的(de )意(🐼)思是关注(🌂)给予和热情鼓励幼儿(🛩)的(🍀)(de )谈话如教师(shī )关(👄)注地用目(🥄)(mù )光(🐚)注视幼(🔶)儿用点头抚(🧟)(fǔ(🌟) )摩孩子(🥫)来表示帮助和鼓(🎢)励(lì )和(🍞)对孩子(♎)谈(🍪)话(🖱)的(de )兴趣使(💴)幼儿突然感到老师很就是喜欢听我(🖱)说完教师在认(🆖)真地倾(🤚)(qīng )听孩子开口说(🚅)话(📳)时一定要耐心体贴揣(💐)磨和(hé )理解幼儿(🏂)语(❄)言中所(🖥)所蕴含的(🏒)(de )的意义在与孩(📺)子沟(🗞)通(📬)交(🧝)(jiā(🎣)o )流(⬜)的时候也可(🏯)以(♟)不(bú )表达自(zì )己的思想(👟)和情绪使幼儿清楚(🖌)教师的(de )想(xiǎng )法如在讲童话故(🌓)事的时候一(yī )个(👇)(gè(🤑) )孩(hái )子还老不打(😰)搅别人会影响以(😷)外小朋友听故事教师的确当听我(wǒ )讲(🎺)童(📳)话时打搅别人(🕣)别(🦏)(bié )的地(dì )方(fāng )小朋友就不是那么容易(🐽)听了故事你自己也(yě )能(néng )听(⛲)(tīng )见这让我(📪)总觉得很(hěn )惊讶(🥕)6要有较强的组(🐽)织教育活动的(🐀)能力教师(shī )要(yào )想给(🎲)孩(🎾)子一(yī )杯水自己必须要有一桶水幼(💊)(yò(🍃)u )儿教(🧘)师要有丰赡的专业知识(🛤)和技(jì(🎌) )能(🎛)技(🐍)巧(💱)在设计教育(yù(🆗) )活动时都能够(📤)依(🏟)(yī )据幼(yòu )儿的思维特(🐏)点(diǎ(🧛)n )马(mǎ )上准备大(✅)量(🛅)的教学(🔁)具让他们(⏪)动脑思(sī(🗯) )考动口充分(fèn )调(🧘)动众多感官以得(☝)到(dào )启发诱导的和(🆗)扩散出来式的提问形式释(shì )放(fàng )幼儿(😌)学知识的愿望要(🐻)变让(⛎)我(wǒ )学(xué )为我要学真正无法形成以(💖)教师为主导幼儿(🦒)为主体的正确的(🎴)师(😳)生关(🐭)系7要(🥏)有自学能(néng )力(⏹)(lì(🔕) )幼儿教师(🕶)要不时地吸取(🔚)新知识学习新技(⛑)能开(🚭)阔眼界增强自身(🛶)(shēn )的素质以跟上时代的变化2大(dà )专招生越来越没有(yǒu )门(🌪)(mén )槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(〰)您(ní(❗)n )的问(wèn )题我是大专院校(xiào )老师我一直(zhí )如果(🕙)说我是大(🍼)学老师实际上也确实是我(🛐)怀(👩)疑大专院(😥)校的老(📤)师全部(🖊)这(🍊)个(gè(🦒) )可以(🥐)被称作大学老(😵)师接下来的(de )说说(shuō(🖱) )我的理(🗣)由01从高(🙎)校的分类来看(🚶)从高(🧔)校的分类看(🤢)大学分为本科(🔓)和(🏰)高职专(🎌)科大(👎)专院校都(dōu )属于高(gā(🈵)o )等职业教育也都(🥀)属(🛴)于高校层次而(é(⏹)r )大专院校(📈)的(🍜)老师(shī )那就是大学老师这(🧐)个是如果(guǒ )说的02从大(dà )专(🃏)院(🖕)校老师的实(💊)际来看的确学生现在(🤫)考个专科院校相对于(🥫)比较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连(👄)很高很高但是大专院校招聘老(⛔)师的要求(😓)(qiú )一般(💸)的确算低大多数特别要求(qiú(🌿) )全是硕士学历也有部(bù )分招聘(pìn )岗(🏖)位是博士是可以这样说学生直接进入(rù )专科(👀)院校门槛却(🤞)不(bú )是高但大(dà(📕) )专院校(🔐)对老师的招聘(pìn )要求我还(hái )是(shì )不低的(🛹)(de )03大(💿)专(zhuān )院校(😷)的(de )老师不能(né(🦃)ng )放(🏥)松学习要(yà(🚩)o )不断提升教(🏃)育教学水平在大(🏢)专(zhuān )院(🐯)校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了那样的(👐)话一些体会而不(👕)(bú )我们花了很多(🍰)时间准备的上课(kè )内容(💎)但学生由(yó(🥍)u )于从小就是(🚌)没(⬇)有能养成(👽)养(🔎)(yǎng )成良好的(🚦)学(🐵)习习惯另外基础差(🀄)很多(🐡)都不愿意(🥋)去(qù )学(🧖)日久天长老师(shī )们(🐩)在教学上也会(🌘)(huì(💵) )掉以(⭕)轻心甚至没(👫)有了初为人师时对教学(📦)工作的激(🆎)情我想这也也(🎈)(yě )是(🔂)你在(♏)问题里提醒(xǐ(🍆)ng )我(🔒)们大专院校老师的(de )注意方面肯定(dìng )不(🆘)能毕(🥍)竟学(➗)生学习积极性(xìng )不够就放松(sōng )了(le )我们的要求才是老师应该(😣)要不断提高自己的教育教学水(shuǐ )平(píng )结束语(🏯)总的说来(🎭)无(wú )论是从(🍸)高(gā(🎍)o )校(😾)的分类而言肯定(🌹)从大专院校老(lǎ(🦌)o )师的实(👜)际判(🏊)断大专院校(xiào )的老师就(jiù )是大(😙)学老师这也毋庸质疑其实才是大专院(yuàn )校的老(lǎ(🍯)o )师也要不(♎)断(🎟)加强学习不断提高自己不能不能(😂)因(🐠)为学生不(📹)(bú )不(🚇)愿意学就心情放松了对自己的(de )要求朋(🥓)友们怎(zěn )么知(🔄)道欢迎(yíng )评论分享我是高(gā(🎭)o )校教师查哈教育领域(yù )话题也(😫)时常(cháng )爱(⛸)分享对教育领(🐞)(lǐng )域查(🤴)找问(🐏)题的(de )观点和看(🙏)法要是(shì )您也不(🐤)喜欢(🚢)请(✊)了解(jiě )我我(🛺)相信(㊙)总(🌓)(zǒng )有大家感(gǎn )兴趣的(🐰)话题期待中约定(📑)交流(👋)3高校女教师副(❗)教(🚳)授想(📒)(xiǎng )转行政(zhèng )岗这一步不(🕋)DANGER这是危险的的想法我(🔔)一些(☝)地好像听说机(jī )关(🏎)里发(🍌)展希(xī )望破(🛐)灭及(🤤)时(shí )又回到二(èr )级学院当老(🦍)师(shī )的应该还(🌑)没(🐜)以前(✖)见(📳)过题主那样的势向而动的(de )我有个朋友以前是一所大学(🐱)(xué )机关里的科(🅰)(kē )长大(⏰)概(gà(🌐)i )是在教务处畜牧(🏆)兽医相关专(🔎)(zhuān )业实践教(jiā(👏)o )学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及时(shí )恍悟回(🔴)(huí )到二级学院工作并(🏼)脱(⭐)(tuō )产学习念了博士(shì )搞了不少(🎀)发明(míng )创造成果获得(💒)转化应用(🥖)并获(huò )得(🚌)两(🍙)项省部级(🌇)科技奖在50岁(suì )时评上(shàng )了(👃)教授(🏏)现在放下心来讲(jiǎng )课带研究生精(jīng )神状态很不错这些(🚲)朋友也很很励志愿(🌉)(yuàn )意题主学女老师如果没有在家(😲)庭花精(🗼)(jīng )力(🗣)(lì )多确实是这(zhè )个可以平心静气地接受(🥗)副教授的职称好(hǎo )好的地教书(shū )育人开心地自己(jǐ )的(😾)生活
