简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰·摩尔/朱丽安妮·尼科尔森/安迪·里克特/乔西·查尔斯/劳伦·格拉汉姆/
- 导演：安妮塔·罗卡·德拉谢拉/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- TAG：
- 简介：(👾)1高(🛷)校教(🚣)师应该具备哪(👣)些能力(🧚)2大(㊙)专招生(shēng )越来越没有(📟)门槛大专院校的老师还3高校女(😜)教(jiāo )师副(🎤)教授想转(🤡)行(💍)政(🅱)岗这(🔈)一步不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力(🙂)一良(🏠)好的思想(🏓)品德的(de )文化(🐖)(huà )素(🤷)(sù )质包(bāo )括精深的学科专业知(🛡)识(🕞)广博(📊)的文化知识和教学理(lǐ )论基础1教(🐒)师应(yīng )专精(🎙)(jī(🏘)ng )自己的学(👬)科具有(👠)功(gō(😴)ng )底(dǐ )扎实而渊(yuān )博(bó )的知(🔼)识马(📆)可(💾)连柯说过(🚼)学生可原谅吧老(✝)师的语气(qì )严厉(💛)刻(🐯)板甚(🐫)至还鸡(🐪)蛋里头挑骨头但不能原(🏹)谅吧(😠)他(💛)(tā(🎤) )的不学(🥩)(xué )无(wú )术苏(🈲)霍母林(lín )斯基也强调只(🔫)有一教师的知识面(🛷)比学(💀)校教学大纲(gā(🚪)ng )空阔得(dé )多(duō )他(tā(🈳) )才能下一(yī )界教学过程(chéng )的精工巧(🍕)匠对老(lǎ(🌷)o )师来说(📗)不单要熟得不能再(😩)熟所教教材的(⛑)都(dōu )差(🚺)不多内(nèi )容形成(❤)求完整的知识体系(xì )还要(🌛)加强业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪(🔤)学(👟)科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快(🥇)速更新知识站在学科的前(🔣)沿由经验型(🌖)到科研型的转(🥙)化2教(⛓)师(🌥)既要有广博的(de )知识(📣)又通晓(xiǎo )基(jī )本的(🕝)社会学科恐怕学科等方(fāng )面(miàn )的知识做到学识渊博具体实(🍭)施学校教(😻)育(yù )重视(🌕)培养学生的(🖲)(de )综(zōng )合素质和创新能力教(😔)师(😠)的(🎨)博学多才是极(🛐)(jí )为关键的(de )伴(bàn )随着教材的改革东北边学科的联系(👾)日益可以提(tí )高(🛍)文理相(xiàng )互渗透(🧙)并且教(jiāo )师(shī )应(😟)崇尚与别的学科的(de )沟(gōu )通自(zì )然形(📸)成(⭕)大(dà )教(jiāo )学(xué )观为学(xué )生创设开放的教学情(qíng )景注意培(péi )养学生(🔂)的(🤟)创新意(yì(🎽) )识(🔧)和能(néng )力教师的知识越博(🐢)学多识越能启(🌟)迪学生的创新思维3教师应(⬜)具有教育科学(🤔)理(♓)论(🤲)修养(🐖)苏霍姆林(lín )斯(sī )基说教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心(🚧)脏(🙅)专业(🔀)医(yī )生不所了解(🏉)心脏(😓)的构造科(🏾)学(💟)的教学需要科(kē )学(🕘)理论(📷)的指导教(✏)师要比较好的(📲)实施素质教育(🏙)必须手中掌握教(🤰)育学心理学和学科教学(✍)法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么(🍲)还得(dé )清楚怎(💭)么样才能教和为(🗡)啥你选(🎫)这样的话教(👟)用科学的理(lǐ(😫) )论去(qù )指(🎬)导自己(🖤)的教学二(èr )较弱的教学研究能力能力是指然后影响活(🔊)动(👮)的效率使活动的任(rèn )务(🌜)未(wèi )能顺利结束(👴)的一种个(🤜)性心理(🎳)(lǐ )特(tè(❤) )征教(🦅)师不仅仅要有广博的知识还要必(🛳)须具备适应适应学(xué )科特点的(🧕)教(jiāo )研能力(lì )1良好(🚯)的语言表达(♒)能力苏(👔)霍姆林斯基提(🅰)(tí(🥥) )过(🤳)教师的语言修(💄)养比较(jiào )大确定着学生课堂上的脑力(lì )劳动的频率语言表达(dá )是一切教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多能力导致(🛀)条件的限制很多实事没(😛)法重临需要教师凭着语(♟)言表达把丰富的(de )知识是从口头修习给学生这就具体的(🖊)要求(🍘)教师的(🙄)语言(💧)准确(🚍)清晰更具学科性简明谙于本(běn )身逻(🈶)辑性生动活(🤫)泼(🌹)具(🐤)高(🚭)形象(xiàng )性抑扬(❔)顿挫具(🍷)高安逸(🚅)性2较高的创(⏰)新能(🍑)力创(chuàng )新是一个民(mín )族的(🚃)灵魂(hú(🥙)n )是(👅)一个国(guó )家繁荣兴旺的(👆)不竭(jié )的动力(lì )具(jù )有(🍧)较高(🐑)的(😭)科技素(🖋)(sù )养和(🌃)创新能(néng )力是(🈴)知识时(shí )代对人才的基本要(yào )求要(🚌)培养创新人才就前(💇)提是要(yào )科(kē )技(🚥)创新型的教师科技(🐊)创(chuàng )新(🦆)型的(de )教师应该是要拥有打扎实(shí(💁) )的(〽)基(👺)(jī )础知(🕕)识(🤸)广博的视野(😧)在内善于观(guān )察综合开拓新领域的能(🌭)力完全(quán )掌握创(🙆)新知(☕)(zhī )识(🚧)的方(👭)法(fǎ )具有勇于实践(📏)胆敢怀疑和批(🎨)判的学(xué )科精神擅(🤷)于(yú )吸收掉比较新教育科研成果将其应用(🕥)到(🤐)教学中并不同(tó(❕)ng )见解(🌞)都能够(🌔)突然(⛴)发现科学(xué )有(yǒu )效的新教学方法简单(😺)来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见解新颖的(de )教法(🕓)(fǎ )创(♉)新的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神民主的意识等3较强(🔰)的(🌿)组织能(⛽)力组织能力(🗡)是(✝)一个教(❤)师得到教育(🏧)和教(jiāo )学(🖱)完成(🎡)的保证严重缺(quē )乏组(📧)织(zhī(🈶) )能力(🏉)和指导能力的教师不(bú(🍭) )管其知(🏃)识(shí )多么博(🚣)识都没法(🌪)结(jié )束教(jiāo )育和教学任务1组(zǔ )织教(jiāo )学的能力(🐠)教师能几乎全(💸)部学生的注意身形灵活适(🤺)当调节(jiē(🍣) )进(😀)程重新活跃课(kè )堂气氛压(🐆)制(zhì )教学环境阻止学生的思维发展学生的(🈯)创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理(🗯)偶(📈)发事件等2课(🙇)外活动的组织能(🐀)力(lì )课堂(🔔)教学是率先(🎀)实施素质教育注(🈹)意培养学生创新思维的(de )主(🔁)渠(qú )道开辟出来第二课(😙)堂陆续开展(🧕)丰富多彩的课外(🍩)活动又是(😷)积极开展创新教(🛑)育培养创新人(rén )才的重要(🦐)途径一个教师应有能力组(zǔ )织和指导兴趣小组(🎋)参观(🆎)考察和(hé )社(⛳)(shè )会实(shí )践(📖)活动有能力组织讲座(zuò )讲演展览(👰)表演制做去考(kǎ(➕)o )察竞赛(sài )撰(zhuà(🕞)n )写报告和论文等(🛫)活动(dòng )连成人人(rén )参入自己(😙)抢(🌸)先(🔳)出手发挥特(🍪)长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教(🥇)师要成为教书育(🧝)人的专家拥(😮)有讲(💊)演教(🕗)科研的(📬)(de )复合型人才利(lì )用(🦐)从教(jiāo )书匠向学者型的转化研究能力是(shì(🏥) )应具(🦗)备什(shí )么的素(♿)(sù )质之一1教研工(⛪)作能力把教学与教研增强出声善于总结经(🛅)验自(🌄)己(jǐ )的教(jiā(💍)o )学(xué )经验对教(🐜)改中遇到的问(wèn )题接受(shòu )理论研(🍇)究给出自(zì )己的见(📜)解终(🏇)致一路(👲)探索和发现自己新的教学规律教学方(🍋)法和模式2学术研究能力目前教(🦇)师的教研(yán )较少的(♐)只在在教材的分析考试的研究超出一(yī(🥙) )些教学(🙌)技(😂)巧和教学经验(🧔)的陈(🚂)述而对教学理论(lùn )的研究相对(🐨)于薄弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造性思考教师只有拥有学(🌪)者型的教师才(🔐)能(🎩)(né(🛑)ng )适应知(😨)识经(jī(〰)ng )济(📢)时(🎀)代的(💄)挑战和素质教育的发展三(sā(➗)n )较高的职业道德修养教师(🎓)是人类灵(😢)魂(hún )的工程(chéng )师(🛅)教师的职业道(💨)德素(sù )养改变着素质教育的成功(🌳)教师前提(tí )是(🎾)本身纯洁高尚的道德修(🔂)养忠诚(🎮)不二人(rén )民的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(🌘)业(yè )道德(🗃)标(biāo )准(🔙)(zhǔn )无比(bǐ )热爱学生为人师表(biǎo )认(rèn )真学习马(🦅)列毛邓三(🌔)个(🔲)代(dài )表科(📷)学发展观自学(xué )党的教育(⏭)方针(zhē(🕳)n )和政策思(sī )想上同(tóng )党中央保持(chí )一致教师(🎯)应由(yóu )得结合热(🥨)爱社会主义祖国民(mí(🦈)n )族(⚫)团结奋发努力振兴(😥)(xìng )中华的(🛂)教育弘扬中华民(📖)族(zú(🏯) )传统美(😠)德和(👼)社会(huì )主义道(📃)德情操的教育接(jiē )受(shò(🈚)u )社(🥜)会发(🤖)展规(🍣)(guī )律和观点的(❤)教育进行科学(🅾)人生观世(♓)(shì )界观(🗃)的教育(yù )四敏锐的时代(♒)意识要可以更(🐞)新教育(yù )观念联合(🐄)国教科(🖱)文(💥)组(🥨)织将(✒)学会认知(🛺)学会做事学会(🎏)达成生活和学会生存称为现(☕)代教育的四(sì(🌧) )根支柱利用(🚄)(yòng )教(📀)育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育(🕺)观(guān )念尊敬(🔷)学生(🐆)的人格(🐓)兴(🖱)趣爱好十(🛢)分(🍂)尊重学(🚘)生的自由发展谦让学生的首创精(jīng )神发挥学生的主体作用(🗑)开(kāi )掘(👱)学(xué )生的人类创造(👓)才能感教师的劳动是一种(📊)复杂(🕍)的忙碌(⚾)(lù )不堪的(🏖)高智(zhì )能(né(👔)ng )艺术性的劳动(🏏)不是什么简单(🎹)的机械的简单重(🍿)复性劳动有了对教(🍭)师素质的要求那你我们对教师提一级工(🐆)资带薪(🏕)(xīn )休假的怨(🆎)气变(🎲)会消失无踪了(🙉)教(➰)师(📏)的(de )言行举(💗)(jǔ )止是幼儿我(wǒ )模仿的(de )榜样(🗃)对幼儿起着潜(🎚)移默(🍾)化的作用我怀(⛔)疑另外(😢)一名合格(gé )的(🕸)幼(🥞)儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼(🤲)儿(ér )园的日(🐳)常(🍪)工作(zuò )是琐粹(🏼)(cuì )和如此平凡(🏘)的同时情(qí(👥)ng )况又是空(kō(😰)ng )前(🥎)复杂的有时孩子(🤥)(zǐ )的行为会出现(👚)问题有时孩子的生活又要教师特殊的(🗼)方(💺)法的照顾在这样(🙇)的话十(🐓)分(🗻)艰巨的工作下许多教师不由(🗃)得(dé )会出现烦燥情绪(xù )而这(🦑)个(✌)情绪(🦂)(xù )会传达(dá )给敏感的孩子使(🔞)他们感觉(🏤)(jiào )道焦(🥇)(jiā(♏)o )虑不安因此(cǐ )教师应该(gā(🥛)i )对幼儿教育工作的(de )特点有一(yī )个真确的认(🐜)识有充分(👷)的准(🛣)备不畏(🎓)艰(🙆)难一直(➰)保持一颗执著的事(🐑)业心2要(🙅)(yào )自信自尊(🕣)自信(xì(🦄)n )自(➰)尊是现(xiàn )代(🌞)人应(🦍)该拥(yō(🌲)ng )有的(de )个性特(tè )征(😫)(zhēng )一个对(duì(🤬) )他(tā )工作没有(🚍)(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好(🏎)工作的幼儿教师自(🖋)(zì )身充满自信自尊的(de )人格如何(🐞)处理(💯)(lǐ(🎿) )问题(tí )时也态(tài )度(✅)出自信(xì(🔤)n )都(🌷)将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树(shù )立(lì )道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象(xiàng )和个性(🚢)品质幼儿可是年龄稚幼但(😦)也就是喜欢美好(😒)(hǎo )和幸(☕)(xìng )福的形象孩子(zǐ )们(🏔)会(huì )说陈老师(👌)真好看和(🧖)妈妈(🔓)一(yī )样在他们幼小的心(⛎)灵(♓)中教师什(🎱)么(me )都懂(dǒ(📆)ng )其形象在他(😙)们眼(📳)中无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学(xué )习的榜样是敬(jìng )慕和(hé )祟(🆕)(suì )拜的对象老师的位置一(🈚)(yī )般说来在父(🎋)母以前并且教师要出奇从严(🤴)要求每一句(🏅)(jù )话每一个(💌)(gè )行动都(🏙)会给孩(💫)子带走深(📭)刻(👴)的(🐽)印象孩子们就是(shì )喜欢谈(🆚)吐大方(fāng )十分(fèn )亲切比较(🕟)活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教师(🅰)要特别注(⛪)意自(😕)己的(🌴)仪表和(🙅)举(jǔ )止4要有爱(🔤)心(❄)和童心教(jiāo )师不光(guāng )要爱漂亮的孩(🗼)子也爱(à(♿)i )长相(💖)一般甚至于丑陋无比和(hé(🧔) )有缺陷的孩子(🐤)不(bú )单爱精(♉)明的(🥞)孩子也爱发展速度(💅)极快(kuài )甚至连迟(💗)顿的孩子不仅仅(jǐn )爱(🛩)很听话的孩子也爱天(tiān )真可爱的(😍)甚至有许(🛀)多问题行为的孩子不(✨)仅爱家庭背景富(fù )裕(✅)社会地位高(⛓)的孩(hái )子也(🖐)爱平民甚(shè(🏤)n )至连家境贫寒的孩子童心是教(✅)师另一条通(🐬)道各个孩(hái )子(🥐)的(🦄)心(🔜)灵世(shì )界的桥梁一位好的幼(yòu )儿(ér )教师往往是幼儿(🌨)的(🍽)忘年交是幼儿群体(🕠)中(🌏)的一(🥩)(yī )分子他们(🌆)一直保持了一颗(🍴)纯真无邪(xié )的童(🐴)心(xī(😦)n )积极参与孩子(zǐ )们的各种活(huó )动(😈)和他(tā )们(men )一起游(➗)戏讲(🕕)讲故事说悄悄(🎅)话在这样(🏒)的人人平等的关(🏯)系中(zhōng )教师就也能(🏅)和幼儿互相(🆕)间才能(néng )产生(shē(😊)ng )情感上的交(🛷)流可(🚫)能会在幼(yòu )儿(✊)内心(xīn )影起共(gòng )鸣同(tóng )时教师会在(👓)生活中才(cái )发现每一个孩子(zǐ )身上(👷)的闪光(🌁)点从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就有了良好(hǎ(🐥)o )的(de )基础5要有较强的(de )沟通能力教师要用语言和非语言的意思(🍯)是关注给予和热(🛢)情(🌙)鼓(📊)励(♌)幼(🛃)儿的谈话如(rú )教师关(🥍)注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(👳)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(🍕)趣使幼(😒)儿(🔦)(ér )突然感到老师(🏉)(shī )很就(jiù )是喜欢听我(🤚)说完教师(🐰)在认真(zhē(🛫)n )地倾听孩子开(kāi )口说话时(👔)一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语言(🗂)中所所蕴含的的意(🚲)义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也可以(yǐ )不表达自(👩)己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(🍒)(fǎ )如在(🌹)讲童话(🍧)故事的时候(👔)一个(gè )孩子还老(lǎo )不打(🦏)搅(🌲)(jiǎo )别人会(🤢)影响以外小朋友听故事教师的确当听我(🛋)讲童(🔁)(tóng )话(👯)时打搅别人(😰)别的地方(fā(🥊)ng )小朋友就(jiù )不是(shì )那么容(💽)易听了故事你自(🕡)己(jǐ(🥣) )也(🛁)能(🛒)听见这让(🏦)我总觉(✈)(jiào )得很惊讶6要有较(jià(🈷)o )强(qiáng )的组织教(✴)育活动的能力教(🎁)师要想给孩子一(👧)杯(🔵)(bēi )水自己必须要有(🥑)一桶水幼儿教师要有(🌂)丰(🛰)赡(shàn )的(⛄)专业知(✋)识和(🛣)技能(🔦)技巧在设计(🦅)教育(yù(⛄) )活动时(🉐)(shí )都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量(🎂)的教学具让他们动脑思(🀄)考(🕰)动口充(👯)(chōng )分调动众多感官以得(dé )到(🚈)启发诱(🌝)导的(de )和扩散出来式的提问形式释放幼儿(ér )学知识的愿望(wàng )要变(🛵)让我(wǒ )学(🧞)为(🌿)我要(⛷)学(🦂)真正无法形成以教师为(💂)主导幼儿为(wé(🐈)i )主体(🧀)的正(🙎)确的(de )师生(shēng )关(🍰)(guā(🐷)n )系7要(yào )有自学能力幼儿(🎲)教师要不(🕎)时(🔶)地吸取新知(zhī )识(🆓)学习新技能开阔(🚈)眼界增强自身的(de )素质以跟上时代的(de )变(🔁)化2大专招(🍫)生越来越(yuè )没(🔄)(mé(💣)i )有门(👁)槛大专院校(xiào )的(⚡)老师还您好很欢喜回答(🖌)我(wǒ )您(⏯)的问题(tí )我是大(dà )专院校老师我一直如(🧢)果说我(wǒ(🛴) )是(shì )大学老师(🌧)实际上也确实是(👼)我(🔠)怀疑大专院(⭐)(yuàn )校的老(🐘)师全部这(🌞)个可以被称作(zuò )大学老(🌋)师接下来的说(shuō )说(🔑)我的理由01从高校的分(👙)类来看从(♏)高校的分类看大学(🍴)分(🍈)为本科和高职专科大专院校都属于高等职业教(jiāo )育也都属于(yú )高校层次(cì )而(ér )大专(🔕)院校的老(🔫)师那(🌎)就是(🐙)大(🦌)(dà )学老师(shī )这个是如(😻)果说的02从(cóng )大(dà )专院校老师的实(📿)际(🐉)来(lái )看的确(què )学生现在(🏁)(zài )考个专科院(🙊)校相(🐨)对于比较容易门槛低了(le )很多有的(🐪)甚(shèn )至(🖥)(zhì(🔌) )连很高很高但是大专院校(xià(🌵)o )招聘老师(shī )的要求一般的(de )确(🐵)算低大多数特别要求全是硕(⬇)士学历也有部分招聘岗位是博(bó )士是可(kě )以(♐)(yǐ )这样说学生直接进入专科院(⤴)校门槛却不是高但大专院校对(💪)老师的招聘要求我还(🔅)是不低的(🗾)03大专院(🤨)校的老(🤺)师不能放松学习要不断提升(🕙)教(jiāo )育教学水平在大(🎓)专院校工作了好几年慢慢(🔊)的的有了(le )那样的话(huà )一些体(tǐ )会而不我们花了(🔇)很多时(⏫)间准备的(🦃)上课内(🤨)容(🏑)但(dàn )学生由于从小就(⛲)是没有能养成养成(🌾)良好的学(🚻)(xué )习习惯另外基础差很多都不(🐮)愿意(🈷)去学日(🎼)久天(tiān )长老师们在教学上也会(😄)掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师时对教学(💌)工作(😧)的激情我想这也(⛴)也是你在问题里提醒我们大专(zhuān )院校老师(➕)(shī(✝) )的注意方面肯(🔣)定(dìng )不能毕(🐂)竟学生学习积极性不(bú )够就放松了我们(men )的要求才是老师应该要不断提(tí )高自己的教(🥡)育(🗂)(yù )教学水平结束(🆗)语总的(😤)说(shuō )来无论是(📟)从高校的分类而言肯定从(👐)大(🌏)专院校老(🏂)师的实际判断大专院校的老师就是大(🎹)学老师这(😚)也毋庸质疑(yí )其实才是大专院校的老师也(yě )要不断(duàn )加强学习不断提高自己不能不(bú )能因为学生(😏)不不愿意学就(jiù )心(xīn )情放松(💈)了对自己的(🐝)要求朋友(🎥)们怎么知道欢迎评论(lùn )分享我(⛳)是高校教师(🍀)查(chá )哈教育领(🐫)域话(😱)题也时常爱分享对教育领(lǐng )域查(chá(🏞) )找问题的观点和看(🍧)(kàn )法要是您也不喜欢(🥚)(huān )请了(le )解(jiě(🥧) )我(🐘)我(💷)相信(xìn )总(🤯)有大家感兴(🙎)趣的话题期待中(🐖)约定交流(🚦)3高校(🚤)女教师副教授想转行政(zhèng )岗这一(🤩)(yī )步不DANGER这(📆)是(🙎)危险的的想(xiǎng )法我一(🦈)些地好像听说机关里(🏮)发展希(🙀)望破灭(🌳)及(jí )时又回到二级学(⤴)院(yuàn )当(dāng )老(☕)师(shī )的(de )应该还没以前见过题主(🐾)那(🍯)样的(de )势向而动的我有(yǒu )个(🐔)朋友以前是一所(😿)大学机关(guān )里(lǐ )的(😑)科长大(dà )概是在(🗃)教务(wù(⛳) )处畜(chù )牧兽医相关专业(🛋)实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(🈵)能晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二级学院工作(zuò )并(🌌)脱产学(xué )习(🤫)念了博士搞了不(👛)少(shǎo )发明创造(🥠)(zào )成果获得(🍺)(dé )转(🏩)化应用(🚻)并(🔡)获得两(🌝)项省部级科(🦁)技奖在50岁时评(🖍)上了教(😎)(jiāo )授现(xiàn )在放下心来讲课带研究生精神状态(💇)很不错这些朋(🍚)友也(🐉)很很励(lì )志愿意题主(🖋)学女(🌀)老师如果(guǒ )没有(yǒ(🔱)u )在家(jiā(🐺) )庭花精力多确实是这(zhè )个(gè )可以平(🗻)心(xīn )静气地接受副(⛴)教(jiāo )授(😆)的职称(chēng )好好的地教书育人(rén )开心地(dì(🔢) )自己的生(👳)活
