简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：柳濑早纪/
- 导演：PascalBourdiaux/
- 年份：2016
- 地区：印度
- 类型：谍战/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(💊)师应该(📟)具备哪些能力2大专招生越(🚔)来越没有门槛大专院校的(de )老师还3高校女(📵)教师副教授(shòu )想(⏯)转行政岗(gǎng )这一步(⛰)不1高校教(jiāo )师应该具备哪些(🦇)能(😀)力一良好的思想品(📞)德(💃)的文(😥)化素质包括(🔤)精(jīng )深的(😚)学(⏪)科专(zhuān )业知识广博的文(wé(💅)n )化(🤱)知识和教(🍃)学理论基础1教(🤜)师应(yīng )专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识马可连柯说过(🔔)学生可原谅吧(ba )老师(🦌)的语气严(😐)厉刻板(bǎn )甚(🕎)至还(🆎)鸡蛋里头挑骨头但不能(🆚)原谅(liàng )吧他的(de )不(bú )学无术苏霍母(🍾)林斯基(💱)也强调只有一教(🔺)(jiā(🏽)o )师的(🕠)知识面比学校(🏐)教(👯)学大(🔘)纲空阔得多(duō )他才(🚲)能下一界教(jiāo )学过(guò )程的精工巧匠对(duì )老(lǎo )师(👨)来说不(bú )单要(👘)熟(shú )得不(bú )能再(🛤)熟所(🏒)教教材(🐁)的都差(🖊)不多内容形成(🧤)求完整的知识体系还要加强业务(🍱)(wù )继续进修(xiū )和应用(🥩)广泛的学(🚤)(xué )习跟(🆗)踪学科学术动态打听一(🦇)下新(🕊)观(guān )点(diǎn )完全掌握新信(xìn )息(xī )快速更新知识(🐃)站在学科(⏱)的(de )前(qián )沿由(yóu )经验(🚣)型到科研型的(de )转(🚻)化2教(🚏)师(shī )既要有广(🏽)博的(🕚)知(zhī )识又通(📵)晓基本(běn )的(de )社(🏨)会(✊)学(🌔)科恐怕学科等方(fā(🦉)ng )面的(🏪)知识做到学识渊博具(jù )体(tǐ(🚧) )实施学校(xià(🔓)o )教(⚪)育重(chóng )视(shì )培(👗)养学生的(📥)综合素质和创(🚈)新能力教(jiāo )师的博学多才是极为关键(🎍)的伴随(🧔)着教材的改革(🔄)东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透(🏟)并且教师应崇尚(shàng )与(yǔ )别的学(xué )科的(✡)沟通自然(💑)形(🛶)成大教学观为学生创设开放(🗯)的教学情(qíng )景(jǐng )注意培(🌜)养学生的创新意(😽)识(🏻)和能力(📵)教师的知识越(✨)博学(🎵)多识(⏲)越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育(yù )科学(➿)理论修养苏(🔶)霍姆林(🌰)斯基说教师看不(bú )懂(🔑)(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医(🍌)生不所了解心(xīn )脏(zāng )的构造科学的(💶)教(📖)学(🅰)需要科学理论的(de )指(zhǐ )导教师要(yào )比较好(😌)的实施素质(🙃)教(🌩)(jiāo )育必须手(📣)中掌握(🛍)教育学心理学和(💳)(hé )学(🏉)(xué )科教(jiāo )学法等基(🌡)本知识教(jiāo )师(shī )不仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才(💦)能教和为啥(shá )你选(🚆)这样的话教用科学的(🚞)理论去指导自己的教学(🈵)二较(jiào )弱(🌲)的(💃)教(jiā(🛺)o )学研究能力能力是(🆕)指然后影(🧒)(yǐng )响活动(dòng )的效率使活动的任务未能(né(🏆)ng )顺(shù(🤳)n )利结束的一种个性心理特征教师(🐝)不(bú )仅仅(🚩)要有(🥫)广(guǎ(🖌)ng )博的知识还要(🌠)必须具备适应适应学科特点(💷)的教研能(⏬)力(❤)1良好的(de )语言(💱)表达(dá )能力苏(😓)霍姆(mǔ )林(🚼)斯基(jī )提过教师的(💕)语言修养比(bǐ )较大确(què )定(💠)着(🛺)学(xué )生课堂上的脑(🙄)(nǎo )力劳动的频率语(yǔ )言(🏯)表达是一(yī )切教育工作者旅游(🐂)(yóu )必(🌸)备的(de )比较(🔐)多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教(💑)师凭着语言(yán )表达(dá(💙) )把丰富的知识是从口(kǒu )头修(xiū )习给学生这就具体的要求教师(🧀)的语言(🥀)准确(😥)清晰更具(jù )学科性简明(🎵)(míng )谙于(yú )本(běn )身(💦)逻辑性(🍿)生动活泼具高(😮)(gāo )形象性抑扬顿挫具高安(📎)逸性2较高(gāo )的创新能(✅)力(💦)创(👿)新是一(🚳)个民族(🐣)的灵魂是一个国家(👔)繁(fá(🛸)n )荣兴旺(wàng )的不竭的动力(lì )具有较(⛓)(jiào )高的科技素养和创新(🥦)能(néng )力是知识时代对(duì )人才的基本要求(qiú )要培养创(chuàng )新(🎑)人才就前提是要科技创新型的(♎)教师科(🥐)技创(📮)新型(xíng )的教师应(yīng )该是要拥有打扎实的基础(♑)知识广博(📟)的视野在内善于(🍾)观察综合开拓新领(☕)域的(de )能力完全掌握(🚔)创(📀)新知识的方法(🥧)具有勇于实(shí )践胆敢怀(🕣)疑和(🌟)(hé )批判(pà(❣)n )的学科精神擅于吸收掉(diào )比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能(🔌)够突然(💜)发现科(🛥)学有(🍰)效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及(🎧)独到眼光(🍆)的见解(jiě )新颖的教法创新的思维显现的个性探索它(tā )的精神民主的意识等3较强的组织能力组(🍺)织能力是一(yī )个(🧘)教师得到(dà(🌒)o )教育(🍴)和教(🐁)学(🔜)完成的保证(🍑)严重缺乏组织能力和指(💖)导能力的教师不(🚕)管其知识多么博识都没法结束教育和教学(xué )任务1组织教(😸)学的能(🥌)(néng )力教师(shī )能(📊)(né(⛺)ng )几乎全(🧡)部(✊)学生(🧖)的注意身形(xíng )灵活适当调节进程(chéng )重新活(huó )跃(yuè )课堂(tá(🐊)ng )气氛压制教(🔲)学环境阻止学生的思维发(😐)展学生(🌚)(shēng )的创(⏩)新(xīn )能力以维(🙀)护课(kè )堂教学秩序全(🎚)面(miàn )处理(❄)偶发(fā )事(🎒)件(💤)等2课外活动的组织(zhī )能(néng )力课堂教学是率(〽)(lǜ )先实(🕜)施素质(😽)教育注意(yì )培(🛺)养学生创(📨)新(💧)思维的主渠道(dào )开辟出来第二课(🦀)堂(táng )陆(🔔)续开(🏨)展丰富多彩的(😾)课外活(🧞)动又(🙇)是积极开展创新教育(🗺)培养创新人才的重要(🥓)途径一(🏼)个教师应有能力组织和指导(⛏)兴(🍑)趣小组参观考(🏥)察和社会实(⏯)践活动有能力组织(zhī(🔔) )讲座讲演展览表(🥐)演制(🆙)做去(🗼)考察竞赛撰写报(bào )告(gào )和(hé )论文等活动连成人(🐐)人(rén )参入自己抢先(xiā(🥏)n )出手发挥特(tè )长(❓)凸显个性的全开(kāi )放式学习氛围4研究(🚺)(jiū )能力教师(🍩)要成为(🏬)教书育(🚬)人的(📠)专家拥有讲演教(jiāo )科(🚮)研的复合(hé )型人才利用从教书匠向学者型(🤡)的(🍲)转化研究能(🔑)力(🌒)是应具备什么的素质之(📬)一1教研工(🏜)(gōng )作(🈴)能力(🎦)(lì )把教学(🌂)与(yǔ )教研增强出(🈺)声善于(🥐)总结经验自(🍙)(zì )己的教学(🤔)(xué(🧑) )经验(🎻)对教改中遇(yù )到(📍)的(🗞)问题接受理论研(yá(🌜)n )究(👝)给出(chū )自己的见解终(zhōng )致一路探索(suǒ )和发(fā )现自(⏳)己(🧕)新的教学规律教学方法和(hé )模式2学(💥)(xué )术研究能力目前教师的教研较(jiào )少(🏍)(shǎo )的只在在(zài )教材的分析(⌛)考试的研(yán )究(💨)超出(🥖)一些(🕡)教学技巧和教学(🥗)经验(yàn )的陈述而(🈲)对教学(🥡)理(lǐ )论的研究(🐖)相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应(🚌)知识经(😷)济时(🤵)代的挑(🌴)战和(🛩)素质教育的(🛢)发(💲)展三较(jiào )高的职(📼)业道德修养教师是人(📌)类灵魂的工程师教师的职业道德素养(😿)改变着素质(🔶)教育的(de )成功(💟)教师前提是本(bě(🤺)n )身纯洁高(🚢)尚的(de )道德修(xiū )养忠诚不二人民(🐘)的教(♈)育(🅰)事业模范的不(bú(👑) )违(😵)背教师职业道德标准无(🛢)比热爱学生为人(🅰)师表(🆎)认真(zhēn )学习马(💿)列毛邓(⏮)三个代(🦃)(dài )表科学发展观自学党的教(🏍)育方(🤕)(fā(🛬)ng )针和政(zhè(👟)ng )策思(sī )想上同(🍛)党中央保持一致教师应由得结合热爱(🌅)社会主义祖国(🐝)民(🔬)族(🏏)团结奋(👖)发努力(⏮)振兴中(💪)华的教育(🍤)弘扬中(zhōng )华民族(zú )传统(🤰)美德和(🌟)社会主义(🗳)道德(dé )情(🍱)操的教(🗯)育接受社会发展(🍲)规(guī )律和观点的教育进行科学人生(🏫)观世界观的(de )教(jiāo )育(✊)四敏(🌈)锐(ruì )的时代(🥎)(dài )意识要可以更新教(🎠)育观念(🔢)联合国(🍼)(guó )教(jiāo )科(kē )文组(🔙)(zǔ )织将(🌁)学会认知(🗑)(zhī )学会做事学会达成(🐹)(chéng )生活和学(xué )会生存称为现代教育(♓)(yù )的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关键是教育观念的现代化(huà )应(🌆)树(shù )立以人为本(běn )的教育(🕰)观(🖌)念尊敬学生(🤐)的人格兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自由(🍶)(yóu )发展(zhǎn )谦让(🎟)学生的首创精(🌿)神(shén )发挥学生(🥂)的主(zhǔ )体(🎀)作用(yòng )开(🗓)掘学(🧕)生的人类创造才能感教(🦕)师的劳(láo )动是一种(🏖)复杂的忙碌(🐵)不堪的高智能艺术性(🕞)的劳动不是什么简单的机(🌂)械的简单(🥏)重复性(🐟)劳动有了对教师素(👿)质(🦇)的(😖)要(🔱)求那你我们对教(🏍)师提(tí )一级(jí )工资带薪休假的怨(🌲)气变会消失无踪(🏠)了教(jiāo )师的言行(🛠)举(jǔ )止是幼儿(❄)我模仿(🆚)的榜样(yà(🗨)ng )对(duì )幼儿起(📰)着潜(qián )移默化(🕸)的(🏌)作用我(🍎)怀疑另外一名合格的(de )幼儿教师需要具备以下素质1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿园的日常(✝)工作是琐粹和(😎)如(rú(⚫) )此平凡(fán )的同时情(qíng )况又(🍫)是空前复杂的有时孩子(🍑)的行(🌔)为会出现问(📘)题有时孩子的(de )生活(🔩)又要教师特殊(shū )的方法的(🎅)(de )照顾在(🤵)这样的(🐇)(de )话十分艰巨的(🙀)工(😾)作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情(🚇)绪会传达给敏感(🤴)的孩(🖨)子使(📽)他们感(♊)觉道焦虑不安因此教(⬇)师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(🌙)不(🍿)畏艰难一直(🐤)保持(chí )一颗执著(💩)的事业心2要自信自尊自信自(❓)尊是(🔆)现代(🌛)人应该拥有的个(⏮)性特征一个(🌳)对他工作没有(♌)信心消极(jí )懈怠的人(🍏)是(shì )无(wú )法做好工作(📿)(zuò )的幼儿(ér )教师(🐟)自身充满自信自尊的人格如何处理(🎉)问题时(😝)也态(tài )度出自信都(👔)将炎症感染幼儿给(💸)幼儿树立道德(🖐)一个良好的(de )我模仿榜(🗯)样(🥐)(yàng )3要有良(🥔)好的自(🏸)我形象和(🕔)(hé )个性品质幼儿可(🎾)是年龄稚幼(yòu )但(🛁)也(⌛)就是喜欢美好和(hé(📁) )幸福的(de )形象(xiàng )孩子们(😕)(men )会说陈(📻)老师真好看和妈妈一样在(🐽)他(⬅)们幼(🔠)小的心灵中教师什么都(📱)懂其形象在(zài )他们(🐔)眼中(🅿)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和(👯)祟拜(😕)的对(duì )象老师的位置一般说(👾)来在父母(mǔ )以(💟)前(qián )并且教师要(yào )出(chū )奇从严要求每一句(➿)话每一个行动(⏸)都会给(🔼)孩(😱)子带走深(🐡)刻的印象(❌)孩(há(👦)i )子们就是喜欢谈吐大方(😡)十分亲切比较活泼(📐)穿着得体(🕤)(tǐ )的教师(📰)因(yīn )此(🍣)教师要特(🚁)别(🛹)注意(🌪)自己(🤜)的仪表和(hé )举止(✏)4要有(yǒu )爱心(🏖)和(🕘)童(👬)心教(jiāo )师不(💢)光要爱(🙆)漂(🎭)亮的孩(🏓)(hái )子也(yě )爱长相(🆑)一般甚至(zhì(📂) )于丑陋无比(🎶)(bǐ )和有缺(👯)陷的孩(🎫)子不单爱精明的(🙀)孩子也爱(🐩)发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子(🌟)不仅(jǐn )仅(🛤)(jǐn )爱很听话的孩子也爱(🥤)天真(💶)(zhēn )可爱的甚至有许多问题行(há(♟)ng )为(🛎)的孩子不仅爱(ài )家庭背景(jǐng )富裕社(😤)会地位(wèi )高的孩子也爱平民(😷)甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一条通道各个(🦕)孩子的(🚘)心灵(líng )世(👋)(shì(😉) )界的(🛌)桥(qiáo )梁一位(⏬)好的幼儿教师(😡)往(wǎng )往是(🧢)幼儿(🎓)的忘年交(🚿)(jiāo )是幼(😚)儿群体中的一分子他们一(🔛)(yī )直保持了一颗纯真无(🥋)邪(🌻)的童(tóng )心积(⛴)极参与孩(🍍)子(💥)们的各种(♒)(zhǒng )活动和他(tā )们一起游(🙅)戏讲讲故事(😛)说悄悄话(📕)在这样的人人平(🍑)等的(📖)关(guān )系中(🐈)教(jiāo )师就也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流可能会在(💎)幼(🏐)儿内心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中(🤘)才发现每(měi )一(💰)个(💋)孩子(♐)身上(🐚)的(🐕)闪光点从(🕦)而非常爱孩子由此(cǐ(🎅) )教师的教育工作就有(🐭)了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言和(🐓)非语(⏺)言的意思是关(🕥)注给(🛬)予和热情(qí(🔅)ng )鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关注地(🧥)用目光(guāng )注(🏎)视(🌵)幼儿用点头抚(🔅)摩孩(🔼)子来(lái )表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣(🕹)(qù )使幼儿突然感到(🥙)(dào )老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在(zà(🉑)i )认(😏)真地倾听孩(🔵)子(🛑)开(🙀)口说话时一定要耐(nài )心体贴(🎱)揣磨和理(⛄)解幼儿语言(🔎)中所所蕴含的(🏏)的意义(🎸)在(🅰)与孩子(zǐ )沟通交(jiāo )流的时(shí(🌱) )候也可以不(bú )表达自(🗯)己的思想和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如在讲童话故(gù )事的(de )时候一个(🚽)孩子还老不打搅(🕐)别人会影(🔱)响(🆕)(xiǎng )以外小朋友听故事教(jiāo )师的(de )确当听我讲童话时打搅别人别的(de )地方(🍥)小朋友(🌂)就不是那么(⏲)容易(yì )听了(🙂)故(gù(🤯) )事你(nǐ )自(✳)己(🍠)也能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶(🚄)6要有(🌺)较强的(🤛)(de )组织(🎩)教育活动的能力教(jiāo )师要想给(🔝)孩子(💠)一杯水自(zì )己必(🚆)须要有一桶水幼(yòu )儿教(jiāo )师(shī )要有丰(fēng )赡(shàn )的(🧜)专业(yè )知识(👹)和技能技巧在设计教育(yù(🛶) )活动(🧤)时(📳)都能(🐔)够依据幼儿的思维特(tè )点马上准备大(dà )量(🤸)的教学具让他们动脑(🈶)思(✡)考(kǎo )动口(kǒu )充分调动(dò(😶)ng )众多感官以得(🌹)到启发诱导(👶)的和扩(🎚)散出来式的提(⛑)问形(🤛)(xíng )式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形(🥅)成以教(🔣)(jiāo )师为主导幼儿(ér )为主体的正确的师生关(😐)系7要有自学能力幼(yòu )儿教师要不(bú )时(⚫)地(dì )吸取新知(zhī )识学习(🙅)新技(jì )能开阔(🧘)眼界增强自身的素质以跟上时代的(de )变(📜)化2大(🎣)专招生越来(⛔)越没有门槛大专院校的老师还您(❗)好很欢喜回答(📦)(dá )我您(nín )的问(wèn )题我是大专(🔎)院校(🎄)老师我一直如果说(♈)我(wǒ )是(shì )大学老师实际上也确实是我怀(🚋)疑(🎒)大专院校的老师全部这个可(✒)以被称(🀄)作大学老师接下来(🐔)(lái )的说(shuō )说(shuō )我的理由01从高校的(🐍)分(🎯)类来(lái )看从高(gāo )校的(🛩)分类看大学分为(🌺)本科(📔)和高职专科大专院校都(dōu )属于高(gāo )等职业教育也都属于高校层次而大专院校(xiào )的(de )老师那就(🌒)是大学老师这个是如果说(shuō )的(🚢)02从大专院(📟)校老师的(🤔)实际来看的确学生现在(🎅)(zài )考个(🕴)专科院(🍞)(yuàn )校相对于比较容(🗿)易门槛低了很多有(⛔)的甚(📬)至连很高很(💂)高但是大专(📄)院(🆕)校招聘(🌾)老(lǎ(🏯)o )师(🕓)的要求一般的确算(suàn )低大(dà )多数(🅱)特(tè )别要求全(🦇)是(shì )硕士学历(📈)也(yě )有部(😻)分招聘岗位是博士(🖨)(shì )是可以(yǐ )这(zhè )样说(shuō )学(💤)(xué )生直接进入专科(🐄)院(yuàn )校门槛(kǎn )却不(bú )是高但大专院校对老师的(🍾)招聘(pìn )要(yào )求我(wǒ )还是不低的(👓)03大专院校的老(🆓)师不能(néng )放松(㊙)学(😚)习要不断提升(⛪)教(jiāo )育(yù )教(💰)学水(😧)平在大专院(🕊)(yuàn )校工(gō(👆)ng )作(🔁)了好几(😋)年慢(🤟)(màn )慢(👡)的的有了那(🌻)样的话(🌴)一些体会而不我们花了很多时(shí )间准备的上课(📢)内容(🥞)但(dàn )学生由(yóu )于从(có(🌗)ng )小就是没(méi )有能养成养(🔧)成良好(hǎo )的学习(🍙)习(🎰)惯另外(wài )基(🔙)础(chǔ )差很多都不愿(😻)意(🔈)去学(xué )日久天长(zhǎng )老师(shī )们在教学上也会掉(✡)以轻(😿)心甚至(🧡)没有了初为人师时对(duì )教学工(🏴)作(🚰)的激情我想(xiǎng )这也也是(📥)你在(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注意(🉐)方面(📄)肯定不能毕竟学(xué )生学(⛓)习积极性不够就放松了我们的要求才是(shì(🎬) )老师应该(gāi )要(🍚)不(👌)断(📷)提高自(zì )己的教(📿)育教学水平结束语总的说来无(🧠)论是从高校的分类(🐍)而言肯定从大(dà )专院校老(lǎo )师的实际判断大(🗻)专(zhuān )院校的老师(shī )就(🚮)是大(😸)学老(lǎo )师这也毋(🤐)庸质疑(😆)其实才是大专院(🍨)校的老师也要不断(duà(🖕)n )加(jiā )强学习不断提高(gāo )自己不能不(bú )能(né(💡)ng )因为学生不不愿(🏬)意学就心情放松了对(🗿)自己(🕴)的要求朋友们怎么知道欢(👦)迎评论分(🐞)享我(wǒ )是高校教(jiā(🅿)o )师查(⌛)哈教(🔢)育(🎧)领域话题也(🌾)时常爱分(fèn )享对教(💃)育领(🥧)域查找(zhǎo )问题的观点(👁)和看法要是(🍼)您也不喜欢(💮)请(qǐng )了解(👝)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(xiào )女教(➕)师副教授想转行(🚢)政岗这一步(🐶)不DANGER这是危险的(🕠)的想法我(🌦)一些地好像听说机关里发(🤺)展希望(wàng )破灭及时又回到二级学院当老师(🃏)的应该还没以前见(🐺)过题主那(nà )样(🧓)的势(🧡)向而动的我(🔩)有个(🚸)朋友以前是一所大学机(jī )关里的科长(🏻)大概(gài )是(⏭)在教务(wù )处畜牧兽(🚙)医相关专业实(🦔)践教学(⭐)管(guǎn )理以前学历(🍫)是(❌)硕(🕢)(shuò(🎖) )士到(Ⓜ)40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级及时恍悟回到(💘)二级学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(🤘)转化应(😩)(yīng )用(🔦)并(bìng )获得两项省部级(🌨)科(🙅)技(jì(➕) )奖在(🌥)50岁(⏯)时评(píng )上了教授现在放下心(🥛)来讲课(🈯)带研究生精(jī(🏐)ng )神(⬇)状态很不错这(⛹)些朋(🏒)友也很很励(♋)志(zhì )愿(🤩)意题(🐺)主学女老师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是这个可以平(píng )心(🎱)静(jìng )气(🎌)地接受副教授的职(🚧)(zhí )称好(🚀)好(hǎo )的(👺)地(🍢)教(🦀)书育(🎰)人开(kāi )心(🤙)(xīn )地(dì )自己的生活
