• 1你眼中的(📏)父(fù )亲是什(🔯)么样的
• 2孩子遇到(🏬)事(🕺)(shì )情(🙏)父亲(🐎)永(🥚)(yǒng )远都是责怪他是什(📋)么(🤟)

1你眼中的父亲是什么样(yàng )的

他为人正(💋)直善良(liáng )温和待(🦐)人宽容大度(dù )工作上敬业爱岗对母(🥋)亲恩(ēn )爱非常对(🚤)儿女关怀慈(👪)爱有担当有责任(🥊)心是我们(🔫)心(❗)中(zhōng )最完美(měi )的艺术品父亲(🤮)

2孩(💷)子遇(🐘)到事情父亲永远都是责(🎞)怪他(🏏)是什么

爸(💷)(bà )爸这(zhè )是我这一(yī )次(😵)考试的成绩

才98分(fèn )你怎摸不考100你(✈)看隔壁的小(💨)明每次都拿第一

爸爸我刚才摔了一(yī(📶) )跤

你怎摸那就笨连(🖤)走(zǒu )路(lù )都不会

很(hěn )熟悉的场景有没(✔)在多数(👸)人的印象中有一种(🎾)家(🧢)庭(🍃)教育叫你什么都不(bú )行(🤬)的话别人家孩子永远(yuǎn )不会杰出的

为什么有(yǒu )些家长偏(piān )向于责怪孩(🏝)(hái )子而不是(shì )鼓励(lì )孩子可(🤮)能他们小时候就(jiù )是这(🌮)过(⤴)来的(💜)

在我们慢慢(mà(📎)n )的的成长(🧣)过程中我们简单(🔟)的方法是从养育好者身上悟(⛎)出了要如何说(🤸)话如(🍒)何(📨)(hé )处(👁)理事情该如何遇上(🛶)社会如何(🚳)能跟他如果没有(🧐)说一(🕗)个孩(🚍)子从小到(🔜)(dào )大(👃)就在一种(zhǒng )打击之式教(jiāo )育的(de )家庭环境中生命(mìng )成长假(jiǎ )如他自(🥣)己也认同这些教育那就成年那以(🏝)后100的会(🤢)应用(🌈)方法到自己(jǐ )的子女教育上如果不(🕐)是他自己不认同而且不停地的(👏)全盘肯(kě(🎮)n )定(🛃)(dì(⬜)ng )自己的养大者(zhě )那你这(🛢)种(zhǒng )完全否定就会像自(🔎)我责备一般让他牢牢地(dì )记好自己最不喜(🔅)欢的生(🌒)养者的(🔋)言行并渐渐反(👠)展成自己最不不喜(🕺)(xǐ )欢的样子而这两种(🎻)情(🤕)况下(🙉)教(jiāo )育(🏼)出(🧐)的孩(hái )子(🧀)成年完了(⛑)(le )他对孩(🎙)子通过(guò )绝(jué )对(duì )否定式教育的可能性(🚌)是的很大的

所以在日常(🆗)教育孩子的(💀)过程中待人接物(🔑)与人(🤰)相处随时觉(jià(🐙)o )察到自己的言行(háng )可以指导发现自己是否(👼)是被(🔤)(bèi )了无论是(shì )原生家庭(tíng )的不良影响如果没(mé(🥕)i )有才发(fā )现了分析试图换个(gè )角度看看问题慢(mà(🎣)n )慢改变自己的(de )性格

在我们(⏹)的社会文化中(zhō(🎿)ng )不少(🛏)家(jiā )长误(🥟)(wù )解了(🌛)激将法的正(🚗)确打(🔡)(dǎ )开(🦆)

说白激将法那是凭借(🥧)人的自尊(📤)心和逆反心(xīn )理有利(lì )的一面以(🤟)刺激的搅(jiǎo )起其不服输的情绪将其潜(❣)能发挥出来不(💤)出来最(😬)终达到达到(🕜)别样的的(de )去说服效(🐒)果(guǒ(🌥) )但这样的方法的(🥧)应用是要看对象环境(👫)和条件(jiàn )的因此要注意(yì(🖋) )掌握分寸(🌦)肯定(💫)不能(néng )操之过急也没(méi )法过缓(huǎn )不(🙉)然会(🏌)能够得到(📸)而是的结果(guǒ )

不少家长我(wǒ(👺) )以为激将(🕣)法是一直(🐯)否定孩子(🎛)以提(tí(🔸) )升强烈的刺(💓)激他的目的但他(⛳)这种一(⛲)直(zhí )绝对(🐟)否定的教(🙉)育(yù )更准确(🔍)的说是一种打击之式(🐒)教育不仅不一(yī(☕) )定(🏭)能燃起(qǐ )孩子的斗志还肯定(🏅)使孩(hái )子到那(nà(🕶) )时(shí )变得异常很(hěn )自(🎦)卑感没(👽)了斗(dòu )志还会(🎓)影响(xiǎng )亲子关系相(xiàng )当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起来

对孩(🐐)子(🈁)建(🦋)议使(shǐ )用(👚)激将法前提(🌯)是家长曾经大肆(sì )表扬过孩子(🔷)当然过(📨)孩子也就是说(🥈)肯定和(⬛)受到刺激双(⛱)(shuāng )管齐(🍧)下才能能(🦗)够起到作用

有时候可(🏭)能(néng )是恨(🈶)铁不成(💐)钢(🍝)也可能是对(duì )孩子期望值太高(🍨)却不了解(🚢)孩(há(🤠)i )子(🛣)的实际能力还有可能是虚荣心太重

举(🏾)个例子现在很多家长望着别人(⏯)家给孩子(⛲)报课后(🐅)兴趣班(bā(🎚)n )就跟了瞎报今天(🍿)学钢琴(🌒)明天学舞蹈后天学画(🕶)画大(🚝)后(hòu )天学计算机(🕌)把(bǎ )孩(hái )子搞得(🕢)比成年(nián )人还忙却(🤼)从来还(há(🌓)i )不知道(dào )孩子的兴趣在(📗)哪里(lǐ )孩(🔦)子的特长是什(shí )么随后当(🍋)自(zì )己(jǐ )给孩子安排(pái )了(💞)一切孩子却也(yě )没给(gěi )他相应的期望回馈(kuì )很是失望(🅾)只好对(🥠)孩子(🥙)(zǐ )特殊批评

在(🔴)一(yī )些情(📓)况下家(🛑)长(🛒)们比较喜欢互相攀(💹)比而且两(🚀)家孩子所有人而且(♌)不喜欢比成绩比(bǐ )奖项各(💃)(gè )种暗暗对着干有是家长总(🤠)觉得自家(😬)孩子比(bǐ )当(💐)然了别人家的(de )是给他丢份随后(hòu )对(🎺)孩子(🕣)没(🔮)(méi )好(hǎo )脸色

虚荣心有(🏴)时候真的(🐟)(de )是亲子(zǐ )关系的一大杀手(🍈)是孩(🔗)子成长路(🥗)上的(😬)绊脚(👂)石

以下(🍅)几种特殊情况家(🛰)长也(🕐)会一直(❌)责骂孩子(⛅)

你(🍰)说起重(chóng )男轻女(🔙)的(💿)观念罪魁祸首应该是明(🌡)(míng )清(qīng )时(😄)期断章取义(🔁)程(chéng )朱理(🚆)学(😹)的(🤖)人而(🐅)他们(men )的病态不自信拼命地联手(😔)打压女性造成了今天的(👵)局面(miàn )虽说只有几(😷)百年的历史不过要去(qù )除那(🍕)些封建(⛎)余(🔻)毒并不是这样(🅾)的话(🏪)(huà )太容易(🚍)这就倒致(zhì )了一些女(🥏)性从小(xiǎ(🔳)o )到大(🏽)在(⛅)家庭(tí(😒)ng )里不招人待见(🕧)论什么(🆚)做的(😒)(de )好(😖)应该(🚵)(gāi )不好永(🐌)远(🎢)全是受(shòu )窝囊(náng )气的那(🛂)一个

第二种窝里横(hé(🔱)ng )

有所谓(🍸)的(de )窝(🐫)里横最简(jiǎn )单(dān )说(shuō )应该是对着外(🔟)人(👆)一脸笑(🐛)容对着家(jiā )人凶(🕣)狠的样子

这类人一(🐣)般有(yǒ(👞)u )着(zhe )深(shēn )多少自卑心理的心能力(🔣)也不(🥊)是什么很强但是(shì )又不(🐔)不会愿(yuàn )意遇(⛄)到自己的缺点随后对着外(🤦)人传送讨好卖乖(🦀)人格(🌦)模式(shì )希冀完成(🕖)任务外(wài )人(😁)的(de )肯定对着家人启动霸道模式反正又是(🎆)想完成任(🕎)务家(✴)(jiā )人的肯定但(📦)拉(🎍)不下面子他们(📥)最幻术系(🔷)的一点就是把在外(🥑)面的气带到家(🛣)里来撒弄得全家(⛪)不祝生活

第三种(🤹)偏执(zhí )型人(rén )格障碍

偏执(zhí )型人(🕹)(ré(🥤)n )格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯(📠)定辱骂吹(🧜)毛求疵还没有得到(🍭)及时和对的的心理疏导致(💹)使(shǐ )当(🔟)他们(🦎)成(🧛)年那以后家(🐏)(jiā )里人需要听自(🌼)己的(de )否则(🗡)那就(🌪)是不忠就是背叛(pàn )过即便你是好(hǎo )意提醒(xǐng )他们(men )也会其为是对自(🌽)己的(🤵)敌意但是(🔜)把事(😅)情闹大弄得尽人皆知而(🦇)他们在教(jiāo )育子女方(fāng )面(miàn )最经常做(🎩)的是在子女身上(🔛)反复重复(🥍)自己小(🔋)时候的遭遇拼命地否(⛩)定打(🦂)击

上述事项几种可能不(bú )管是哪一(🦄)种对子女心(🛂)理成长(💆)都更为(wéi )很不利不可否(✊)认(rèn )有是家长是是因为好意但是长时刻(👍)在打击式教育下(📍)成长(🔔)的孩子会出现(💰)相当(🏁)严重的自(zì )卑感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还患抑郁(🚺)症偏执(zhí )型(xíng )人格障碍(🏃)等

这(🆖)对常期(🚿)处于这样的环(🧀)境(🚂)下的孩子只(zhī )能说学会了自己(🥩)疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释(shì )放(🏽)(fàng )者(🍸)不良情绪也也可(👆)以试着从另(lìng )一个角(🚏)度去表述要知道些父母(mǔ )的(de )出(chū )发(📍)点(💏)(diǎn )是好(❕)的只是方法不对

以(🔮)上是我(wǒ )的(🎖)回(huí )答如果不是您(⏩)另外那些疑(🥊)问感(gǎn )谢下方评论(🖤)区私信给我共(gòng )同探讨

这(zhè )里是心理咨询(🏯)师里外雅堂码(🐒)字易为假如(rú )您质疑(yí )我的观点(🚇)请点个(😀)在看如果(guǒ )没(méi )有(🙅)我的回答对(duì )您和(🔶)您的朋友有帮助(zhù )请点(diǎn )赞和评论给他(🚆)们谢谢啊