简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·穆格拉利斯/路易吉·洛·卡肖/安德里娅·奥斯瓦特/
- 导演：张元/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：悬疑/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- 更新：2024-12-26 04:55
- 简介：1高校教师应该具备(🐜)哪些(⛰)能力(lì )2大(🚅)专招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的老师还3高校女教(✏)师副教授想转行(🚈)政岗(gǎng )这一(💈)步不(🌄)1高校教师应该具备(⏫)哪些能力一良好的(de )思想品德的文化(📈)素质包括精(😍)深的学科专业知识广(👿)博的文(😇)化知识(shí )和(hé )教学理(🅿)论(💍)基础1教师应专精自(zì )己的学(🏛)科具有(🥎)功底(dǐ )扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师(⛎)(shī(👅) )的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(👧)里头(🥥)(tóu )挑骨头但不能原谅吧他的(🥎)不学(xué )无术苏霍母林斯基(jī )也强调只有一教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空(🍒)阔得多(👬)他(💺)才(cái )能下一界教学过(🌕)程的精工(gōng )巧(qiǎo )匠对老师来说不(🚁)单要熟得不能再熟所教(🕡)教材的都差不多内(📂)容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用(🧐)广泛的学习跟踪学科(kē )学术动态打听一下(👳)新观点完全掌握新信息(🔩)快(📚)速(⛵)更新(xīn )知(🔑)识站(📫)在学(🤥)科的前沿由经验型到科研(yán )型的转化(❕)2教师既要(yà(🐛)o )有广博(🎑)(bó )的知(zhī )识又通晓基本(běn )的社会学科(kē )恐怕学科等方面的(🎆)知识做到学识渊博具体实(📱)施学校(🐣)教育重视培养学生(💥)的综(🤫)合素(💰)质和创新(😅)(xīn )能力教师(🍼)的(🐋)博学(xué(⏩) )多才是极(🖨)为关键的伴随着教(♊)(jiā(😷)o )材的改革东北边(✝)学科的联(lián )系日益可(kě )以提高文理(📃)相互渗(♓)透并且教师应崇尚与别的学(⌛)科的沟通自然形成大教学观为(📿)(wéi )学生创设开放的教学(xué )情景注意培养(yǎng )学(xué )生(🎐)的创(chuàng )新意识和能力教师的(😝)知识越博学多识越能启迪学(🗓)生的创新思(sī )维3教师(shī )应具有教育科(🤱)学理(🌯)论修养苏(👊)(sū )霍姆林(lín )斯基说教师看(🦀)不(🈶)懂心理学这就如同一(🏭)个心脏(zāng )专业(🐊)医生不所了解(jiě )心脏的构造(zào )科学的教学需要科学理(lǐ(⚾) )论的指导(👺)教师(shī )要(🔥)比(🛋)较好的实施素质教育必(bì(🏧) )须手中掌(🖼)握教育学心理(🏂)学(❎)和学科教学法等(🎐)基(jī )本知识(shí )教师不(😦)仅(🏴)仅很清(qī(🥌)ng )楚教(🐘)什么还(hái )得清楚怎么样才(cái )能教和为(wéi )啥你选这样的(💟)话(🥛)教用科学的理论去指导自己的(de )教学二较(🎙)弱的教学研究能力(🔟)(lì )能(né(⌚)ng )力是指(zhǐ )然后影响活动的效率(🐹)使活动的任务未(🤣)(wèi )能(né(🐫)ng )顺利(📬)结束(shù )的(de )一种(zhǒng )个(🕦)性心理特征教师不仅仅要(⏳)有(☝)广(🛢)博的知识还要(yào )必须具备(🛷)适(📵)应适应学(xué )科特(tè )点的教研能力1良好的(de )语言(🐟)表达能(🌹)力苏霍姆林(lín )斯基(jī(🛂) )提过教师(🐅)的(de )语言(yán )修(⚾)养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(láo )动的频率语(yǔ )言表(🕯)达是一(yī )切(🎢)(qiē )教育工(gōng )作者旅游必备的比较多能力导致条件(jiàn )的限制(🐦)很多实事没法重临需要教师(🖨)凭(🐜)着(zhe )语(🌡)言表达把丰富的(🏫)知识是从口头修习给学(🤔)生这(zhè(🕋) )就具体的要求教师的语言准确清(🤢)晰更具(jù )学(😅)科性简明谙于本身逻辑性生动(♿)活泼具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(🔆)2较高的创新(xī(⤴)n )能力(🌇)(lì )创(🈷)新是一(yī )个民(🆘)族的(✍)灵(🏖)魂(🏙)是一(yī )个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭(🕸)的动力具有较高(🤼)的科技素养和创新能(🥞)(néng )力是(shì )知识时代对人才(cái )的基本要求要培养(yǎng )创新人才就前提是要科(🌼)(kē(🙂) )技创新型(xíng )的教师科技创新(🎺)型的教师(🏈)应该(♐)是要拥有打扎实的(🌆)基础(chǔ )知(⏰)识广(💾)(guǎng )博的(♓)视野在内善于观察综合开拓新(〰)领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(💰)和批判的学(💨)(xué )科精神擅(🤸)于吸收掉比较新教(jiāo )育(🎭)科(🏉)研成(🥍)果将其应用到教学(xué )中并不同见解都能够突然发现(xiàn )科学有(😲)效(xiào )的(🕷)新教学方法简单来讲教(🌎)(jiāo )师的创新能力以及(☕)独到眼光的见解新颖(🎗)的教法创新的思(🍻)维显(💯)现的个性(🚮)探索它的精神民主(zhǔ(🎗) )的(de )意识等3较强(🌗)的组织能力(🚁)(lì )组织(zhī )能力(lì )是(shì )一个教(jiāo )师(⏬)得到教育(➿)和教(jiāo )学(xué )完成(🎦)的保证严重缺乏组织能力和指导能(🌞)力的(🆓)教师不管(🛳)其知识多么(🤫)博(bó )识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教师(🏙)能几乎(🚋)(hū(💘) )全部学(🔸)生(shēng )的(🛵)注意身(🤢)形灵活(🍗)适(🦒)当调节进程重新(xī(🆚)n )活跃课堂气(📪)氛压制教学环境阻(🚗)止学(xué )生的思维发展学生的创新能(néng )力以维(wéi )护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶(⏱)发事件(🚑)等(🔸)2课外活动的组织能力课堂教学(xué )是(shì )率(lǜ )先实(shí )施(🦈)素质教(🛒)育注意培(🔏)养(🏭)学生创(🐰)新思维(✒)的(🕣)(de )主(zhǔ )渠(🏽)道开辟出来第(🌭)(dì )二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外活(huó )动又是积极开展创新(🍆)教育培养(🖥)创(chuàng )新人(🥒)才的重要途径(🥚)一个(😇)(gè )教师(⏺)应有能力组织(zhī )和(👫)指导兴(xìng )趣小组参观考察(🛁)和社(🦄)会实践活动有能力组织讲(jiǎng )座讲(jiǎng )演展(🐙)览(🕸)表演制做去(🍉)考(🌱)察竞赛撰写报(🌋)(bào )告和论(🥍)(lùn )文等(🍐)活动连(🌿)成人人参入自己抢先出(chū )手发挥(📡)特长凸显个性的全开放式(🛌)学(👼)习氛围4研究能(📄)力教(🐄)师要(☕)成为(🔎)教书育(🧢)人的专(💜)家拥有讲演教科(🌗)研的(🕹)复(🎨)合(💞)型人(🎼)才利用(🍌)从教书(👧)匠向学者型的转化研究能(néng )力是应具(🥩)备什么的(🚗)(de )素质(🔔)之一1教研工作能力(lì )把(🦎)教学与教研增(zēng )强出(📘)声善于总结经验自己的教学经验(🏸)对教改中遇到(🏧)的(de )问题接(🎸)受理论研究给(🐛)(gěi )出自己的见解终致一路探索和(🍃)发现自己新的教学规律教(🈂)学(📕)方法(🕔)和(🎞)模式2学术研究能力目前教师(shī )的教研较少的(de )只(⛪)在在教(jiāo )材的(✨)分析考试的(🔟)研究超出一些教学技巧和教(🕠)(jiāo )学经(jīng )验的陈述而对教学(⏳)理论的研究相对于(🔇)薄(🎏)弱之处缺乏对教(jiāo )学(xué )的(🎀)创造性思考教师只有拥(🗯)有(yǒu )学(⛎)者型的教(jiāo )师才能适(🥂)应知识经济时(🍒)代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道(🎫)德(💏)修(🤙)养教师(🔝)是(🐎)人(🌂)类灵魂的工程师(💗)教师的职(🚫)业(yè )道德素养改变着素(😃)质教育的成(ché(👠)ng )功教师前提是(🔧)本(⏳)(běn )身纯洁高尚(🦂)的道(💕)德(🙊)修(🕥)养忠诚(🕵)不二人民(🚵)的教育(yù )事(shì )业模范的不违背(bèi )教师职业道德(🛢)(dé )标(🎴)准(🦕)无比热爱学(🧒)生(shēng )为人(rén )师表认真学习马列毛邓三(🎞)个代表(🚹)科(kē )学发展观自学党的(de )教育方针和政策思想上同党(dǎng )中央保持(🤩)一(yī )致(🐗)教师应由得(dé(🦎) )结合热爱社(shè )会主(🌌)义(🖥)祖(😎)国(🧔)民(📇)族团结(jié )奋发努力振兴中华的教(🛐)育弘扬(☔)中(🏴)华民(mín )族传统美德和社会主义(🍂)道德(🌰)情操(⚪)的教育接受社会发展规律和观点(diǎn )的教(🔀)育进(🕊)行(háng )科学(✂)人(rén )生观世界观的(🌻)教育四敏锐的(🤰)时代(⬇)意(yì )识(shí )要(🕺)可以(yǐ )更新(🙂)教(🔰)育(🈵)观念(🥅)联合国教科文组织将(📇)学(xué )会(👵)认知学会(🏈)做事学会达成生活(huó )和学会(🐿)生(shēng )存称为现代教育的四根支柱利用教(💲)育的现代(💑)化关(🎀)键是教育(yù )观念(🐀)的现代化应树立以(🔩)人为本的教育观念尊敬学生的人(🐾)格兴趣爱(🗂)好十分尊(🍐)重学生的自由(yóu )发展谦让学(👌)生的首创精神发挥(👠)学(xué )生的(de )主体作用开掘学生的人类创造才能(🧣)感教师的劳动是(shì )一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术(🏫)性(🆑)的劳动不(bú(🦌) )是什么简单的机械的简单重复性劳动有了(👻)对教师素质的要求那你我们(men )对教师(shī )提(🏋)一(☔)级工资带薪休假(🌱)的怨气(🥅)变会(huì )消(💑)失无(wú )踪了教师的(de )言行举止是幼(yòu )儿(😺)我模仿(🤐)的(de )榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(huà )的作(zuò(😭) )用(🆗)我怀(huái )疑另(🔒)外(wài )一(🛑)名合格的(⏸)幼儿教师需要具(🛥)备以下素质1要有执着爱的事业心(🐗)(xīn )幼儿园(📭)(yuán )的日常(🐮)(cháng )工(🛃)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(qiá(🚌)n )复杂的有时孩子的(de )行为会出(🈶)现(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样(yàng )的(de )话(huà )十分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦(fá(🤔)n )燥(zào )情绪而(ér )这(🎤)(zhè(🍙) )个情绪会传(😗)达(🤾)给(gěi )敏感的(📂)(de )孩(hái )子使他们感觉(jiào )道焦虑(👝)不安因此(👪)教师应该对幼(yòu )儿教育工作的特(tè )点(🌏)有一个真(zhēn )确的认识有充分(🗓)的准备(🖍)不畏艰(📰)(jiān )难一直保(🤘)持一颗执著的事业心2要自(zì )信自尊自信自(😲)尊是现代人应该拥(🍴)有的个(gè )性(xìng )特征一(🏍)个(😈)对他工作(zuò )没有(🦐)(yǒu )信(🥘)心消(👼)极懈怠(dà(😗)i )的人是无法做好(✒)工作(📝)的幼儿教(jiāo )师自身充(🚓)满自信自尊的人格(gé )如(rú )何处理(lǐ )问题时也态度出(🏈)自信(⛔)都将炎症感染幼(yòu )儿给幼(yòu )儿树立道德一个(gè )良好的我模(mó )仿(fǎng )榜样3要有良好的自我(🚙)形象和(🚷)个(😖)性(🅰)品质(👉)幼(🙈)儿可是(📹)年龄稚(zhì )幼但也(🥌)就是喜欢(💬)美(měi )好和幸福(👯)的形象孩子们(🖲)会(huì )说陈老师(shī )真(zhēn )好看和(👬)妈妈一样(yà(🚑)ng )在他们幼小的心(xīn )灵中(💇)(zhōng )教师什么都懂其形象(xiàng )在(zài )他(❎)们(👛)眼中无比魁梧老师(🔝)是(shì(👃) )幼儿(😡)学(🥟)习(🕢)的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置(🥒)一般说来在父(🙇)母(🎸)以前并且教师要(⏮)出(🌜)(chū(🤕) )奇(🤽)从严要(🕖)求每一句话(🗄)(huà )每一(yī )个行(💅)动都(dōu )会给(gěi )孩子带走(zǒu )深刻的印象孩(hái )子们就(🐛)是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比较(🏺)活泼(🤹)穿着得体的(de )教师因此(🚐)教(📕)师(🌫)要(yào )特别注意自己(♈)的仪表和举(🥈)止4要有爱心和童(🃏)心(xīn )教师不光要爱(🌲)漂亮(🕠)的孩子也爱长(zhǎng )相一般(🌌)甚至(zhì(㊗) )于丑(⬇)(chǒu )陋无比和(🚃)有缺(💊)陷的孩子不(🍴)单爱精明的孩(hái )子也(🕷)爱发展速度极(🍸)快(kuài )甚至(zhì )连(lián )迟顿的(de )孩子不(bú )仅仅(jǐn )爱很(♎)听(tīng )话(👞)的(🔋)孩(🏜)子也爱(👦)天真(⬆)可(😆)爱的甚至有许多问题(🈚)行为的孩(hái )子不(🧓)仅爱家庭背(🐭)景富(🚐)裕社(shè )会地位高的孩(🤪)子也爱平(pí(📸)ng )民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是(🚈)教师另一条(😟)通道(🤠)各(🕛)个孩(🏾)子(🛎)的(⬜)心灵世界(🚴)的桥梁一(☕)位好的幼儿教师往(💄)往是幼儿的忘年(🍧)交是幼儿群体中的一分子他们一(yī )直保持了一颗(🥡)纯真无邪的(🎥)童(✴)心(📧)积极参与孩子们的(de )各种活动和他(🔋)们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄(😷)(qiāo )悄话在这样的人人(👴)平等(🥝)的关系中教(😕)师就也能和幼(🎠)儿(ér )互相间才能(🌥)产生(shē(🐢)ng )情(👽)感上的(de )交流可能会在幼儿内心影起共鸣(🎉)(míng )同时教师会在生活中才发现每一个(🎎)孩子身(shēn )上的闪光点从(💽)而非常爱孩子由此教师的教育工(🥪)(gōng )作就有(👐)了良好的(de )基础(🎓)5要有较强的(♑)沟通能力教师要用语言和非语(🚪)(yǔ(🔐) )言的(⛷)意思是关注给(gěi )予和热情(📖)(qíng )鼓励(🚣)(lì )幼儿的谈话如教(🥅)师(shī )关(guā(🕋)n )注(zhù )地用目(mù(💾) )光注视幼儿用点头抚(😳)摩(😞)孩(🏟)子来表示(shì )帮助和鼓励(🐙)和对(🍙)孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到(🙁)老师很就(🔐)是喜(🏣)欢(huān )听我说完(⚾)教师在认真地(📩)倾(👐)(qīng )听(🙊)孩(há(🌖)i )子开口说话时一定要耐心体贴揣磨(mó )和理(🌌)解(🏕)幼(🚫)儿语(🗡)言中(zhōng )所所蕴含的的意义在与孩(💦)子(⏱)沟通交流的时(shí )候也(🛀)可以不表(💞)(biǎ(🚴)o )达自己的(de )思想和情绪(xù )使(shǐ )幼儿清(qī(🎠)ng )楚教师(shī )的想(🛰)法如(rú )在讲(🍅)童话故(gù(🔻) )事的(de )时候一个孩子(🚀)(zǐ )还老(lǎo )不打(dǎ )搅(👚)别(bié )人会影响以外小(💦)朋友听(tī(🍖)ng )故事教师的(👎)确(🕛)当(dāng )听我(wǒ )讲童话(huà )时打搅别人(🍦)别的(de )地方小(xiǎo )朋友就不是(shì )那么容易听了故事你自己(🤔)也能听见这让我总觉(🍍)得很惊讶6要(📯)有较(🔇)强(🤫)的组织教育活动(💳)的(🐥)能力教(🛹)(jiāo )师(🚙)(shī(🏨) )要(yào )想给孩子(🎐)一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🥩)知识(📢)和技能技巧在设(shè )计教育(yù )活(🐲)动(😪)时都(🐐)能够依据幼(🤦)(yòu )儿的思维特(🏩)点马上准备大量的教(jiāo )学具让他们动脑思(sī )考动口充(🏐)分调(diào )动(dòng )众多感(gǎn )官以(🙍)(yǐ )得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要(❇)变让我学为我要学真正无法(🙇)形成以教(jiāo )师为(🧛)主导幼儿(🖼)为(🍇)(wéi )主体的正(🏨)确的师(🐺)生关(guān )系7要有自学(xué(🍶) )能力幼(yòu )儿教(⏪)师(🏾)(shī )要(🌖)不时地(dì )吸取新知识学习新(🥀)技(jì )能开(🤩)阔眼界增(zēng )强(🌵)自身的素(🍳)质(zhì(😙) )以跟上(shàng )时代的变化2大(🗄)(dà(🤨) )专招(🔝)生越来越没有门槛大专(🚟)院(🚊)校的老师还您好很欢(🏸)喜回(👖)答我您(🕛)的问题(🤬)(tí )我是大专院校老师我一(🚚)直(🍅)如(rú )果说(shuō )我是大(dà(🏸) )学(📟)老师实(🔨)际上也确(✝)实是我怀(🌡)疑大专院校的老师全部这(🍟)个可以被(🈳)称作大学(xué )老师接下来的说说(🕙)我的理(🔃)由01从高校的(de )分类来(lá(💚)i )看从高校的分类看大学(xué )分为本科(kē )和(🔲)高(🐾)职专科大(dà )专院校(🆑)都属于(yú )高(🌜)等(děng )职业教育(🌚)(yù )也都属于高校层次而大(🦅)专(🐷)院校的老(👴)师那(😦)就是大学老(🈲)师(shī )这个是如果说的02从大专院校老(🧙)师的实际来看的(🧘)(de )确学生现在(🌟)考(💒)个专科院校相对于比较容易(yì(👵) )门槛(kǎn )低了很(🥫)多有的(🎿)甚至连很高很(🍵)(hěn )高但是大(dà )专院(😦)(yuàn )校招聘老(🔃)师的要求一般(😬)(bān )的确算低大多数特别要求全是(🦐)硕士(🦍)学(xué )历也有部(☕)分招聘(pìn )岗位(🌍)是博(🤽)士是可(🔭)以这样(🏴)说学(🍤)(xué )生直(zhí )接进入专科(kē )院校(xiào )门槛却(🏓)不(🚯)是高但大(💥)专院校(xiào )对老师的(🏞)招(🐝)聘(👒)要求我还(hái )是不(⚡)低的(🕌)03大专院校的老(lǎo )师不能放松学习(🚔)要(🈹)不断提(tí )升教育(⬅)教(jiāo )学(xué )水(shuǐ )平在大专(🐮)院校工(👓)作了好几年(🎶)慢慢的的有(🎃)了那(nà )样(🌛)的话一些体会而不我们花了很多时间准备的上课(📛)内容但学生由于(🌫)从小(📟)就是没有能养成养(🚛)成良好(👀)的学习(📲)习惯另外基(🆔)础(🌳)差很多都不(🚥)愿意(yì )去学(xué )日久天长(🎱)老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至(🥖)没有了初为人师时对教学(🤪)工作的激情(🌃)我想这也也(yě )是你在问题(tí )里(lǐ(🚕) )提醒(🥉)我们大专院校(🎏)老师的注(zhù )意方面肯定不(bú(📰) )能(🙀)毕(bì(🤙) )竟(jì(📁)ng )学生学习积极性不够就放松(🐱)了(le )我们的要求才(🌾)是老师应(🐥)该(gāi )要不断提(👹)高自己(jǐ )的教育教学水(🌿)平结束(🈵)语总的说来无论是从高校(xiào )的分(♿)类而言肯定(📣)从大(🚕)专院校老师的实际(💭)判断大专院校(⛏)的(🐥)(de )老师就是大(dà )学老师这也毋(🥟)庸质疑其实才(cái )是(🔗)大专院(yuàn )校的老师也要(🅾)不(💹)断加强学习不断(duàn )提高(👸)自己不(🍹)能不能因为学生(🚤)不不愿意(⏹)学(xué )就心情放松(🤯)了对(🍻)自(🍍)己的要求朋(🤹)友(🎯)们怎(🤰)么知(📝)道欢迎(🛡)评(🛎)论分享我是(🍙)高校教师(🌾)(shī )查哈教育领域(yù )话题也时(🚡)常爱分享对教育领域查找问(🏸)题的观点(🤰)和看法(📩)要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总(💦)(zǒng )有(yǒu )大家感兴趣的话(huà )题期待中约(yuē(🎌) )定(🏡)交流3高(gāo )校女教(jiā(🚦)o )师(⛷)副教授想(🚙)转(🔦)行(há(🚣)ng )政岗这一步不DANGER这是危(💉)险的的想(xiǎng )法我一些地好像听(😷)(tīng )说机(✝)(jī )关里发展希(🚍)望破灭及时(㊙)又回到二级(jí )学院当老(lǎo )师(💵)的应(🥂)该还没以前(🥞)见过(guò )题主(🍧)那样的(🐹)势向而动的(🚺)我有个朋友(🙍)以(🧝)前是一所大(🚙)(dà )学机关里的科(kē )长(zhǎng )大概是在教务(🔠)处畜(🤪)牧兽医相关专业实践(⛳)教学管(guǎn )理以(🙈)前学历是硕(🍺)士到40岁时仍然没(🌞)能晋升(🗨)副(🧕)处级及时恍悟(🏺)回到二级(jí )学(💧)院(🦄)工作并(📟)脱(tuō )产学(🚶)习念了(le )博(🖥)士搞(❣)了不少发明创造(zào )成果(🚦)获得转化应(🌔)(yīng )用并获得两项省部级科技(🚫)奖(jiǎng )在50岁(🐖)时(😲)(shí )评上了(🏨)教授现在放下(🛶)心(xīn )来讲课(kè )带研究生精神状态很不(bú )错这些朋(😛)友也很很励志愿(yuàn )意题(⏩)主(🌶)学女老师(📞)(shī )如果没有在(🌙)家庭花精力多确实是这个可以(🛎)平心静气地接受副教授的职(🕣)称好好的地教书(🚮)育人(ré(📺)n )开心地自(💴)己的生活