简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：HugoSilvaAlejoSaurasAnadeArmas/
- 导演：Jozef/Zachar/
- 年份：2014
- 地区：印度
- 类型：言情/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-26 02:06
- 简介：(🧔)1高校(🥩)教师应(yīng )该具(jù )备哪些能力(lì )2大专招生(🏰)越(🍦)来越(🎶)没有门槛大专院(🏯)(yuàn )校的老师(📿)还(🦔)3高(💔)校女教师(😉)副教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高(gāo )校(🥣)教师应该具(🍕)备哪些能(né(🗼)ng )力一良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教(🎹)师应专精自(🍆)己的学(xué )科(kē )具有(yǒu )功(🚒)底扎实而渊(♿)博的知识马可连(🍴)(lián )柯(kē(🕷) )说过学生可原(🐆)谅吧老师(🐉)的语气严厉刻板甚至(⚾)(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不能(👻)原(😚)谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(🚝)调只有一(🛷)教师(shī )的(💶)知(🦂)识面比学校教学大纲空阔得多他(🤱)才能(🗯)下一界(🀄)教学过程的精工巧匠对(duì )老师来(🥧)说不单要(🛬)(yào )熟得不能再熟所教教材(cá(🏃)i )的都差(chà )不多(duō )内容(🙏)(róng )形成求(👢)完整(⛷)的知识体(🕋)系还要加(🕰)(jiā )强(qiáng )业务继(jì )续进(jì(✌)n )修和(hé )应用广泛的学(🦉)习(xí )跟踪学科(🕋)学术(shù )动态打(✡)(dǎ )听(👹)一下新观点(🎍)完全掌(🦂)握新(xīn )信息快(kuài )速更新知识站在学科的前沿由经验(🍒)型到科(🍪)研型的转化2教师既要有(yǒu )广博的知(🍽)识(🖱)又通晓(xiǎo )基本(běn )的社会学科恐怕学科等(👁)方面的知识做到学识渊(yuān )博具体(tǐ )实(💵)施学(🆘)校教育重视培(📁)(péi )养学生(🗽)(shēng )的(de )综合素质和创新能力教(jiāo )师的(🦏)博学多才(🅱)是极(🍖)为关键的伴(➖)随着教材的改革东(👵)北(běi )边学科的(🏚)联系日益(yì )可(🧢)以提(🍋)高文(wén )理相互(🍐)渗透(🙎)并且教(jiāo )师应(😧)崇尚与别的学(xué(📝) )科的沟(😶)通自然形成大教学观为(🥒)学(🈳)生创设(🐠)开放(😞)的(🌆)教(🤛)学情景注意培(pé(🤙)i )养学生(🗂)(shēng )的创新意(📻)识和(hé )能力(lì )教师的知(👬)识(shí(🥙) )越(🍜)(yuè )博学多识越能启(qǐ )迪学生(shē(🛏)ng )的创新思维3教师应具(🥡)有(yǒu )教育科(kē )学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教(🎌)师看不懂心理(🏾)学这就如同(🙊)一个心脏(💬)专业医生不所了解心(xīn )脏的构(gòu )造科学的教学(xué )需要科学理(😖)论的指导教师要(🍑)比较好的实施(👅)素质教育必须(xū )手(shǒu )中(🐜)掌(🔏)(zhǎng )握教育(yù )学心理学和(😋)学(😂)科教学法(🐼)等基(jī )本知识教师不(bú(👍) )仅仅(jǐn )很清楚教什么还(👝)得清楚怎么(🏝)(me )样(😛)才能教和为啥你选这样(yàng )的话教(🤞)用科学的理论(🌌)去指导(🎺)自己的教学二较弱的教学研究能力能力(🤘)是指然后影(💖)响活(⏹)动的效率使(🔀)活动的任(👐)务未能顺利(🗯)结束的一种个性心(xīn )理特(💫)征教师不(🏃)仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应(🚌)适应学科特点的(🦀)教研(yán )能(néng )力(🧐)(lì )1良好的语言表(🦃)达能力苏(sū )霍姆林斯基(🕑)提过教(🎻)师的语言修(xiū )养比较大确(què )定着学生课堂上(🐱)的脑力劳动的(de )频率语言表达是(shì )一切教育(📮)工作者旅(lǚ )游必(🔳)(bì )备的(✉)比(🐯)较多能力(lì )导致(📬)条件的限(xià(🤛)n )制很(hě(🈹)n )多实事没法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰(🏛)富(🦆)的知识是(🍙)从(cóng )口(🧝)头修习给学生这就具体的(de )要求教师(⚾)的(de )语言准(🥪)确清(🛥)晰更(gèng )具学科性简明谙(🕶)于本身逻辑(😗)性生动活(huó )泼具高形(xíng )象性抑(yì )扬顿(dùn )挫具(🎀)高安逸性2较高的(de )创新能力创新是一(🚵)个民族的灵魂是一个(⏹)国家(jiā(🧝) )繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(🧢)时代(💠)对(🤴)人才的(de )基(🌅)本要求要培养创新人(⏳)才(🏫)就前提是要科技创新(🙃)型的教师科技创新(🛳)(xīn )型的(de )教师应(🔓)该是要拥(😞)有(🐜)打扎实的基础(⛴)知识(shí )广博的视(🖤)野在内(➗)善于观察(chá )综合开拓新领域的能力完(🔜)全(🗒)(quán )掌握创(🐎)新(🚢)(xīn )知识的方(🔴)法(fǎ )具有(yǒ(🌤)u )勇于实践胆敢怀疑和批判(🏢)的学科精神擅(shàn )于吸收掉比(bǐ )较(🔃)新(xīn )教育科(⛑)研成(🍴)果将其应(🏃)用到教学中并不同(🍘)见解(📔)都能够(🦉)突然发(fā )现科学(🚻)有(🧚)效(🏐)的新教(jiāo )学方(🌡)法简(⛓)(jiǎn )单来讲(🐨)教师的创(🥢)新能力以及(jí(💗) )独到眼光的见(jiàn )解新颖的(♋)教(jiāo )法创新的思(🎨)维显现的(⤴)个性探索它(👟)的(de )精(jīng )神(🐛)民主(🗞)的意识(shí )等3较强(🥌)的组织能力组(zǔ )织能力是一(yī )个教师得(🕟)到教育和教学完(💬)成的(🙍)保证严(🍾)重缺乏组织能力和指导(dǎ(🅰)o )能力(🏋)的教(😛)(jiāo )师不(bú )管(guǎn )其(qí )知(🛬)(zhī(🈸) )识(🧑)多么博识都没法(🦁)结束(🔒)教育和教学任(👁)务1组织教学的(de )能力(lì )教师能几(😟)乎全部学生(shēng )的注(zhù )意身形(🔍)灵(🉑)活(huó )适当调节进(jì(👝)n )程重新活(🌓)跃课堂气氛(🍈)压(❣)制(🍅)教(🚀)学环境(jìng )阻止(💮)学生(shēng )的(🎿)思维发(🛂)展(zhǎ(🏑)n )学(🧝)(xué )生的创新能力以(⛺)维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(🐚)等(🚾)2课外活动的组织能(🌿)力(🎽)课(kè )堂教学是率先实施素质(😀)教育注意培养学(xué )生(shē(💟)ng )创新思维(📜)的主(🧥)渠道开辟出来第(❄)(dì )二课堂陆续开(kāi )展丰富多(📼)彩的课(✝)外(🆓)活动又是(🐲)积极开展创新教育培养创新(🎳)人才的(🥠)重要途径(jìng )一(yī )个教师(shī )应有(🌥)能(néng )力组(🚎)织和指导(dǎo )兴(🎗)趣小组参观考察和社(🤸)会实践(♍)活动有(yǒ(🙁)u )能力组织(⏪)(zhī )讲座讲演展览表演(👃)制做去考察(chá )竞赛撰写(🐈)报告和论(🍮)文等(📼)活(📛)动连(liá(😁)n )成人人参入(🖤)自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛(🔯)围4研究能(né(🦕)ng )力教师(shī )要成(chéng )为教(📁)书育人(👺)的(🕕)专(zhuān )家拥有讲(jiǎng )演教科(🍰)研(💖)的(✔)(de )复(fù )合型人才利用从(🐕)(cóng )教书匠向学者型的转化研究(jiū )能力是(👘)应具备什么的素质之一1教研工作能力把(🚷)教学与教(jiāo )研(🏑)增(zēng )强(💉)出声(🔶)善(🌚)于总结经验自己的教(jiāo )学经验(✍)对教改中遇到的(de )问(wèn )题(🔪)接受理论研(➡)究给出自己的(🐁)见解终致一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方(📑)法和模式2学术研究(jiū )能力目前教(🤠)师的教研较(jiào )少的只在在教材的(🎡)分析考(♉)试的(de )研究超出一些教学技(jì )巧(🤜)和教学(xué )经验(🔦)的陈述而对(🕋)教学理论的研究相对于(🐑)薄弱(ruò(🔷) )之(🏊)处缺乏对教学的(🌕)创造性(xìng )思考教(🕊)(jiā(🚃)o )师(shī )只有(yǒu )拥有学者型(⛳)的教师才(🐸)能适应知识经济时代的(🔱)挑战和素质教(jiā(🀄)o )育的发(🏜)展三较高的职业(yè )道德修养教(🗽)师是人(🎢)类灵魂的工程师教师的职业道德(🛤)素养改变着素(🖕)质教育(yù )的成功(✊)教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民(mín )的教育事业模范的不违背教师职业道(🎢)德(😉)标准无比热爱学生为人师(📲)表认真(🅱)学习(📢)马列毛(♍)邓三个代表科学发展观自学党(🎬)的教(🙅)育方(fāng )针和政策思想上同党中央(👳)保持一(🐌)致(🕚)教师应由得(dé )结合热爱(🤗)社(🐖)(shè )会主义(🔽)祖国(guó )民族(zú )团结奋发努力振(🕎)兴中(🌊)华的(✖)教(🏭)育(🀄)弘扬中华民(🔓)族传统美德(dé )和社会主义道德情操的教(🏣)育接(jiē )受社(shè )会发展规律和观点的教育(yù )进行科(🤼)(kē )学(🤺)人生(shēng )观(guā(💸)n )世界观的(de )教育四敏锐(⚓)的时代意(yì )识要可以(😦)更新(xīn )教育观(💌)(guā(😻)n )念(👋)联合(🎐)国教科文组织将学会认知学会做事学会达(dá )成生活和(🚘)学会(💛)生存称为现代(🐏)(dài )教育(yù )的四根支柱利用教育(🍇)的现(📃)代化关(guān )键是教育观念的现代化应树(❣)(shù )立以人(😖)为本的教育观念尊(🛫)敬学生(shēng )的(de )人格兴趣(🆎)爱好十分尊重(👰)学生的自(🚛)由发展(zhǎn )谦让学生(shēng )的首创精神发(fā(⏭) )挥学生的(📧)主(🔊)体(tǐ(🌶) )作用(🥦)开掘学生(🔶)的人(🐉)类创造才能感教(jiāo )师的劳(láo )动是一种(💄)复(🍨)杂(🌷)的忙碌不堪的高智能艺(🍯)术性的(📱)劳(láo )动不是什么简(🎳)单的机(🧗)械的简(jiǎ(🗄)n )单(🔫)重复性(🐓)劳(🥌)动(😔)有了(le )对(🈳)教师素质(🚘)的要(🎫)求(qiú )那你我们对教师提(tí )一(🧣)(yī )级工(🛬)资带薪休假的怨气变会消(🙂)失无踪了教师的言(🥂)行(háng )举止是幼(🕌)儿(🏢)我模(mó )仿(🛅)的榜样对幼儿起(✌)着潜移默(mò )化的作用我怀疑(😩)(yí )另(🧜)外(🚔)一名合格的幼儿教(🐪)(jiāo )师需要具(🧝)备以下(🦐)素质1要有(🔓)(yǒu )执着爱的事业心幼儿园的日常工作(🕌)是(🐋)琐粹和如(rú )此平凡的同(tóng )时情况又(yòu )是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题(♎)有时(shí )孩子的生活(huó )又(yòu )要教师特殊的(👅)方(fāng )法的照顾在这(🌶)样的话十(🚣)分艰巨的工作(🐴)下(🥐)许(xǔ(➕) )多教师不由得会出现烦(fán )燥情绪而(🎼)这(zhè )个(😩)(gè(👗) )情(qíng )绪会传达给敏感的孩子使(🏦)他们感(🌿)觉道焦虑(lǜ )不安因此教师应(yī(🐵)ng )该对(🕡)幼儿教育(🏆)工作的(💎)特点(diǎn )有一个真确的认识有充分(🍯)的(de )准备不畏(🧠)艰(jiān )难一(👪)直(🌚)保持一颗执著(zhe )的事业(yè )心2要(🚠)自信自尊自信(xìn )自(🔐)(zì )尊是现代人应该拥有的(de )个性特征一个对他工(🌘)作没有(yǒu )信心消极懈怠(dài )的人是无法做好工作(zuò )的(de )幼儿(ér )教师自身(🕕)充满(⤵)自信(😐)自尊的人(📚)格如(🌉)何处理(lǐ(📥) )问(👚)题时也态度出自(⛅)信(xì(🍜)n )都将炎(🚽)症感染幼儿给幼儿树立道德(dé )一个良好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好的(de )自我形象和个性品质幼儿可是年龄(lí(🚤)ng )稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形(xí(🚌)ng )象孩子们会说(👔)陈老师真好(🧑)看和妈妈(🙂)一(🙀)样在他们幼小的心灵中教(🥈)师什(shí )么(me )都懂其形象在他们眼中无比魁梧(wú )老(lǎo )师是幼儿学(xué )习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(😶)般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从(📐)严(🏦)要(yào )求(🍹)每(měi )一句话(🔄)(huà )每一个(gè )行动(🛩)都会给孩(hái )子带走深刻的印象孩(há(🏌)i )子们就是(shì )喜欢谈吐大方(🥫)十(🍨)分亲切比较活(huó )泼穿着得(dé )体的教师因此教师要特别注意(🚄)自(👘)己的仪表和(🕎)举止(🌟)4要有爱心和童心教师不(🧤)光要爱(❎)漂亮的(🕥)孩子也爱长相一般(🍽)甚至(😗)于(🥥)丑陋无比和(hé(🈯) )有缺陷的孩子不单爱精明的孩(🎻)子也爱发展速度极快甚(👫)至连迟顿(dùn )的孩(hái )子(🚥)不仅仅爱很听话(🗂)的孩子也爱天真(🥘)可爱的甚(😞)至有(🍺)(yǒu )许多(🥧)问题行(🔮)为的孩子(🏖)不(bú(🏔) )仅爱(ài )家(😾)庭背(🏈)景(🖋)富裕(⏯)(yù )社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境(🛹)贫寒的孩子童心是教(😜)师另一条(😂)通(tōng )道各个(gè )孩子的心灵世界(🔪)(jiè )的桥梁一(🛰)位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(🈳)年交是幼儿群体中的(📧)一分子他们(men )一(🆘)直保持了一颗(🔁)纯(📏)真无(😐)邪的童心积极(📽)参(cān )与孩子(🕧)们(🧞)的(🏻)各种活动(🏐)和他们一起游戏(🍦)讲讲(🤽)故事说(🐮)悄(😟)悄话在(zài )这(zhè(🚖) )样的人人平等的关系中教(jiāo )师就也(〰)(yě )能和幼(🔤)儿互(🤺)相间才能产(🚠)生情(💜)感(gǎn )上的交(🌋)流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在(🖕)生活中才(🧕)(cái )发现(xiàn )每一个孩子身上(👷)的闪光点从而非常爱(🐩)孩(🌶)子由(yóu )此教师的(de )教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力(⏭)教(🕧)师要用语言和非语(yǔ )言(yá(🖕)n )的(de )意思(sī(🗞) )是(shì )关注给予和热情鼓励幼儿(💁)的(🐞)(de )谈话(🍥)如教师关注地用目(mù(🌀) )光注视(🛹)幼儿(🧞)用点头抚摩孩(🐺)子来表示帮助和(🚉)鼓励(lì )和(🔟)(hé )对孩子谈话(huà )的兴(xìng )趣(🌷)使幼儿突(tū )然感到老(lǎo )师(🏹)很(📵)就是(shì )喜欢(🦋)听我说完教(🤞)(jiāo )师在认(rèn )真(🔏)地倾听孩子开(🔣)口说话时一定要耐心体贴(🍹)揣磨和理(🚯)解幼儿语言中所所蕴含(hán )的的意义在与孩子沟通交流的时候也可(💄)以不表达自己(😐)的思想和情(🔍)绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲(jiǎng )童话故事的(⭕)时候一(🕥)(yī(🚘) )个孩子还(👼)老(⛴)不打搅别人会影(🍐)响以(🔦)外(👡)小朋(péng )友听(🙇)故(🕞)事教师的确(♓)当听我(wǒ )讲(🎑)童话时打搅别人别的地方小朋友就不是(shì )那(🌌)(nà )么容(📡)易听了故事(🐢)(shì )你(💂)自己(🍾)也能听(☕)见这让我总觉得(⬜)很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(🍨)力教师要(🐖)想(🧚)给(🌆)孩(🤓)子一杯(bēi )水(🖖)自己必须要有一(yī )桶(🗳)水幼儿教师要有(🏜)丰赡的(🈶)专业(😑)知识和(hé )技能技巧在设(🧠)计教育活动时都能够依据幼儿的思(🥍)维特点马上准备大量的教学(🐎)具让他们动脑思(💉)考动口(kǒ(🙁)u )充分调(diào )动(🌠)众多感官(guān )以得到启发(fā(🍭) )诱导的(🍶)(de )和扩(⏩)散出(🤧)来式的(👅)提问形(🎐)式释放幼儿学知(🧙)识的愿望要变(bià(🌰)n )让我学为我要学真(zhēn )正无法形成以(🍧)教师为主导幼儿(😺)为(wéi )主体(tǐ )的正(zhèng )确(📿)的师(🌷)(shī )生关系7要有自学(🏨)(xué(🤵) )能力(🎫)幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知识学(🔕)(xué )习新技能(🔝)开(🧒)阔眼界增强自(🧦)身的素质以跟上时代的变化(🍣)2大专招(zhāo )生越来越没有门槛(🕸)大(❗)专院校的(🚙)老(🏬)(lǎo )师还您(⛵)(nín )好很欢喜回答我(🗓)您的问题我是(🔫)大专院校老(lǎo )师我(wǒ(🔨) )一直如果说我(wǒ )是(🛷)(shì )大学老师(shī )实际上也确实是我怀疑(🍫)大专院校(📟)的老师全部(💞)这个可(kě )以被称作大学老(lǎo )师接(😂)下来(👽)的说说我的理(🛹)由01从高校的(de )分类来看从高校的(🤗)分类看大(📄)学分为(🏢)本科和高(👩)职专(🔴)科大(🐧)专院(yuà(✝)n )校(🌶)都属于高等职(🥃)业(yè(🕗) )教(😸)育也都(🐉)属于高(🦔)校层次而大专(zhuān )院校的老师那(📖)就是(🔭)大(dà )学老(💯)师这个是如果说的02从大(🔴)专院校(xiào )老(lǎo )师的(🅰)实际(🐏)来看的确学生现在考个专科院校相(🐟)对于(😌)比较容易(🎦)门槛低了很多有的(de )甚(shèn )至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī )的要求一般的确算低大(⛑)(dà )多(🐪)数(shù )特别要求全(quán )是硕士学历也(💉)有部分招聘岗位是博士是可(🔥)以这样(🎵)说(shuō(🧚) )学生直接进入专科院校门槛却(què(⏫) )不是高但大专院校对(🍡)老师(shī )的招(🙈)聘要求(🔟)我还是不低的03大(🕜)专院校的老师不能放松(🅾)学习要不(bú(🍺) )断提(🍮)升(💜)教(jiāo )育教学水平在大专院校(xiào )工(🥩)(gōng )作(♌)了(le )好几年慢(🃏)慢的的(😀)有了(le )那样的(de )话(🎇)一些体会而不(bú )我们(🖍)花了很多时间准备的上(😱)课内容但学(🛒)生由于从小就是(🗨)没有(🌳)(yǒu )能养成(💯)养成良好的学习(📀)习惯另外基础差很(🐽)多都不愿(yuàn )意去学(🛡)日久天长(🛐)老师们(men )在教学上也(yě )会(huì )掉以轻心甚至没有了初(chū )为人(💧)师时(shí )对教学工作(zuò )的(de )激(🚺)情我(♏)想这(🙁)也也(🔠)是你在问题里提醒我们(men )大专院(🌝)校老师的(🖐)注意方(fāng )面肯定不(bú )能毕竟学生学习(xí )积(📺)极(jí )性不够就(🛤)放(fà(🐢)ng )松了我们的(⛔)要求(⛓)才是老(🔱)师应该要不(🔹)断提高自己的教育教(👮)学(🛂)(xué )水平结束语总的(👤)说来无论是(🚗)从高校(xiào )的(de )分(fè(👢)n )类(💄)而言肯定从大专院校老(lǎo )师的实际(jì )判(pàn )断(🧣)大(👗)专院校的(de )老(🏼)师就(🔽)是大(dà )学老师这也(🎰)毋(🍰)(wú )庸质疑其实(shí )才是大专院校的(de )老师也要不断加强(🎱)学习不断提(⭐)高(😕)自己不(bú )能不能因(🔷)为(🔰)学生不不愿意学就心情(qíng )放松了对自(🚌)己(✋)(jǐ )的要求朋友们怎么知道欢(💤)迎评(💧)论分(😾)享我是高校教师查哈教(🛌)育领域话题也时常爱分享对教育领(🦔)域(🌼)查找(🐈)问题的(de )观点和看法(fǎ )要是您(nín )也不(bú )喜欢请了(✏)解(jiě )我我相信总(zǒng )有(❇)大(🔟)家感兴(🛒)(xìng )趣的话题期(🅾)待中约定交流(liú )3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一(yī )步(🚤)不DANGER这是(🏙)危险的的想法我一些地好像听说机关(guān )里发(🐴)展(🎳)希望(⌚)破灭及(🎢)时又(🍺)回到二级(🍔)学院当(dāng )老师(shī )的应该还没以前(😄)见过题主那样的势向而动的我有个朋(péng )友以(🍋)前是一所大学机(🍠)关里的科长大(🦆)概是在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教(👼)学(🛢)管理以前学(🈁)历是(🍑)硕(🚺)士到40岁(🎼)时仍然(rán )没能晋升副处(chù )级及时(😼)恍悟回到(🥖)二级学(xué )院(🔙)工(gō(💶)ng )作(㊗)并脱产学习念(niàn )了博士搞了不(bú )少发明创造成(💡)果获得(🔺)转化应用并获得(🥜)两(🔚)项(xiàng )省部级科技(🍠)奖在50岁时评(🧣)上了(🐜)教授(shòu )现在放下心来讲课(kè )带研究生精神状态(tài )很不错这(😕)些(🌞)朋友也很很励志愿意题主学女老师如(👢)果没(méi )有在家庭花精力多确(🗝)实是(💠)这个可以平心(🌫)(xī(🌁)n )静气地接受副(fù )教授的职称好好(hǎ(🧢)o )的地教书育人开心地(dì )自己(jǐ )的生(shēng )活