简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：张赫镇李敏雅金娜美/
- 导演：朴東/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：动作/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-25 11:21
- 简介：(🐗)1高(👵)校(🚤)教师应(💈)该具备哪(🚃)些能力2大(💶)专招生越(🏭)来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还3高(🏕)校女教师副教授想转行政岗(gǎng )这一步不(♌)1高校(xià(🍎)o )教师应该具(🌉)(jù )备哪些能力一良好的思(🍀)想品(🌭)德的文化素质包括精深的(📪)学科专业(yè(❣) )知识广博的(🕘)文化(❔)知识和教学理论基础1教师(shī(🚸) )应专(🥍)精自己(🌈)的(de )学科具有功底扎实而渊博的(🌶)知识(shí )马(👔)可(kě(🤨) )连柯说过学生可原(yuán )谅吧(ba )老师的(🔇)语气严厉刻板甚(shèn )至还(🍥)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(🤗)的不学无(wú )术苏霍(🍙)母(⭕)林斯基(😜)也强调只有一教(jiāo )师的知(zhī )识(👱)面比学校教学大纲空阔(🌹)得多他(🛶)才(🛤)(cái )能下一(🎴)界教学过(🎳)程的精工巧匠(jiàng )对老师来说(🕥)不(🍥)单要熟(🛀)得不能再熟所教(🏍)教材的都差不多(⚾)内容(🚦)形成(✈)求完整(👕)的知识体(🈳)系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(🤘)术动(🎽)态(🕟)打听一下新观点(🐠)完全掌(zhǎ(🛎)ng )握新信息快速更新知识(shí )站(🛎)在学(🐥)科(kē )的前沿由经验型到科(😊)研型(💰)的转化(⤵)2教师既(♌)要有广(guǎ(🌔)ng )博的知识(shí )又(🍕)通晓基本的(de )社(shè(✨) )会学(📘)科恐怕学科等方面(🖊)的知识做(🏉)到学(🏅)(xué )识渊(yuā(📄)n )博(📺)具(jù )体(🐓)实施(😎)学校教育重视培(👳)养学(xué )生的综合素(⛑)质和创(👿)新能力教师(shī )的博学多才(cái )是极为关键(🔃)的伴随着教材的改革东北边学科(kē(😟) )的联(lián )系日益可以提(tí )高文(👆)理相互(hù )渗透并且教(🎲)师应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然形成大教(🔞)学观为(wéi )学(😴)生创设开(🈁)放(✈)的(de )教学情景(🕐)注意培养学生的创新意(yì )识和能(né(🗨)ng )力教师的知识越博(🥤)学多(duō )识越能(🍧)启迪(⚪)学生的创新思维3教师应具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆(🎉)林斯基(🍩)说教师(🏎)看不(bú )懂心(😻)理学(🏵)这就如同(😔)一个(gè )心脏(🥎)专业医(yī )生不所了解心脏的构(〰)造(💍)(zào )科学(xué )的教学(xué )需要科学理论的指(🎲)(zhǐ )导教师要比较(📃)(jiào )好的实(📃)施(😘)素质教育必(💋)须手中(🐡)掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很(hě(Ⓜ)n )清楚教什么(me )还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥(shá(✅) )你(nǐ )选这样(yàng )的(de )话教用(yòng )科学的理论(🌠)(lùn )去(qù )指(🕊)导自(zì )己(jǐ )的(♊)教学二较弱(🤾)的教学研究(jiū )能力能力是指然后(🕖)影响活(🚑)动的(de )效率(🍴)使活动的任务(🐎)未能(🐍)顺利(lì )结(jié )束(😌)的一种个性心理(lǐ )特征教(🧜)师(shī )不(😰)仅仅(jǐn )要(👅)(yà(🆕)o )有广博的(🍈)知(🚩)识(😿)(shí(🦏) )还(😑)要(🌿)(yào )必(🔰)须具备适应适(shì )应(yī(➿)ng )学科特点的教(🏘)研能力1良好的语言(🐨)表(biǎo )达能(néng )力苏霍(🔏)姆(📐)林斯基提过教师的语言(yán )修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(lá(🐹)o )动的频率语言表达(🍎)是(💍)一(yī )切教育工(gōng )作(😿)者旅游必(💊)备的(de )比较多能力导致条件的限制很(🛥)多实事没法(😧)重(🏡)临需要教师凭(🌹)(píng )着语言(🥏)表(⛺)达把(bǎ )丰富的知(💙)识是从(cóng )口头(tóu )修习给学(xué )生这就具体的(😏)要求教师的语(🎰)言准(zhǔn )确清晰(📟)更(🍁)具(🖥)学科性简(🧜)明谙于本身逻(🔻)辑性生(😹)动活泼具高(😄)形象性抑(💵)扬(📲)(yáng )顿挫具高(🎿)安逸性(🚣)2较高的创新能(✂)(néng )力创新是一(yī )个民族的(de )灵魂(🖤)是一个国家繁(🤘)荣兴旺的不竭的动(dòng )力具(jù )有较高(⭐)的科技素养和(🐆)创新能力是知识(🦅)时代对人(🛣)才的基(🕉)(jī )本要(yào )求(qiú )要培养创新人才就(🕦)前提(👩)是要科技创新型的教师科(😝)技创新型(🏴)的(de )教(jiā(🍷)o )师应该是要拥有打扎实的(✝)基础(⛄)知识广(💽)博的视野在内善于观察综(🖖)合开(🐡)拓新领域(🛑)的(🐙)能力完(👨)全掌握(wò )创新知(🌴)识的方法(🔍)(fǎ )具有(🖐)勇于实践胆敢怀疑(yí(🗓) )和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(💚)将其应用到教(🐚)学中(zhō(🤐)ng )并不(bú )同见解都能够突(tū )然发现(xià(🈁)n )科学有效的新教学方(fāng )法简(jiǎ(📔)n )单来(🌖)讲教(🍈)师的创(🍪)新能力以及独到眼光的(de )见解新颖的(😦)教(🧗)法创新的(➰)思维显现的个性探索它的精神(shé(🐱)n )民(mín )主的意识等3较(💔)强的组织能力(lì )组(zǔ )织能力是一个(gè )教师得到教育和(🦒)教学(😠)(xué )完成的保证(🚊)严重缺乏组织能(🔮)(néng )力和指导能(🐕)(néng )力的(🚽)教师(🖍)不管其知识多么(🕠)博识都没法(fǎ )结束教育和(🌉)教学任务1组织教学(xué(🔦) )的(⛓)能(🚼)力教(jiāo )师(shī )能几乎全(quán )部(😒)学生(💷)的注意身形灵(🦌)活适(💻)当调(🔡)节进程重新(xī(🛳)n )活跃课堂气氛压(🗾)制教学环境(🃏)阻(🤫)止学(❇)生的思维发展学生的创(chuà(👦)ng )新能力以(yǐ )维(wéi )护课(🥄)堂(táng )教(🚸)学秩(zhì(🛣) )序全面处理偶发事件等2课外活动的组织(🙅)能力(lì )课堂(táng )教学是率先实施素质教(🛳)育(🚖)注(zhù )意(yì )培养学生创新思维的主渠道(🐳)开辟(⏳)出来第二(😾)课堂陆(🐞)续(🃏)开(🌖)展丰富(🖨)多彩的课外活动又是(shì(🎽) )积极(🕉)开展(😓)创(🦒)新(🤭)教(🌇)育培(🦋)养创新人才的(🖖)重(🤔)要(yào )途(🛠)径(🌗)一个教师(😔)应有能(néng )力组(🥘)织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有能力组织(👂)讲座讲演展览表演制做去考察竞赛(🍱)(sài )撰写报告和(🈴)论文等活动连(🔲)(lián )成人人参入(rù )自(zì )己(🤛)抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(🤨)(wéi )4研究能(😶)力(💤)教师要成(🌡)为教书育人的专家拥有讲演(yǎn )教科研(🛀)的(de )复(fù )合型人才利用从教书匠向学(🥢)者型的转(zhuǎn )化研究能力是应具备什(🏷)么的素质(📡)之一1教研工(😱)(gōng )作能力把(🌶)教学与教研增强出声善于总结(jié )经验自己的教学经(👐)验对教改(gǎ(😉)i )中(✏)遇到的问题接受理论研究给(📟)出自己的(de )见解(👐)终致(😂)一路探索和发(🛁)现自己(jǐ )新(💬)的教学规律教学方法和模式(🛷)2学术(shù )研究能力目前教(🅰)师的教研较少的只在在教材(⏺)的(🤖)分析考试的研究超(🔆)出(🎣)一(yī )些教学技巧和教学经(jīng )验的陈述而对教(🎀)学(🌚)理论(lùn )的研究相对(duì )于薄弱之处(🕝)(chù )缺乏对教学(🦅)的创造(👓)性(xìng )思考教师只(🏇)有(🙅)(yǒu )拥有学者型(🖕)的教师才能适应(🚔)知识经济时(shí(📘) )代的挑(🚀)战和素质教育的发展(💅)三较高的(📌)职业道德修(🦍)养教(jiāo )师是人类灵魂的工程师教(jiā(🔡)o )师(shī )的职业道德素(🌴)养改变(📘)着(zhe )素质教育的(🎴)成(🍲)功(🌺)教师(shī )前提是本(🥫)身纯洁高(gāo )尚的(de )道德修养(🕚)忠诚不二人民(mín )的教育(yù )事业模范的(🏮)不(bú )违背教(🎓)师职(🙁)业道(🛥)德标准无比(📚)热爱(⚽)学生为人师表认真学习马(🛫)列(🔀)(liè )毛(máo )邓三个代(dài )表科学(🛍)发展观自学党的教育方针(🌂)和政策思想上同党中央保持一(yī )致教师应由得(dé )结合热爱社会主义祖国民(🍟)族(💪)团结奋发努力振兴中(📿)华的教(🔁)育弘扬(🏆)中华民族(zú(👋) )传统美德和社会主(🎐)义道德情操(🕢)(cāo )的教(jiāo )育接受社会发展规律和(hé )观点的教育进行科学人(🆑)生观世界观的教育四敏锐的时代意识要(🏋)可以更(👱)新教育(🧥)观(guān )念联合国教科(🏬)文组(🌀)织(zhī )将学会认知学会(🎎)做事学会达(dá(👌) )成生活和学(xué )会(🎂)生存(🕴)称为现代教育的四(sì )根(gēn )支柱(🗝)利用(🌶)教(jiāo )育的现代化(🎴)关键是教(👬)育观念的现代化应树立(🔄)以人(🆔)为本的教(🕚)育观念尊敬学生的(🍣)人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创(🐷)(chuàng )精神发挥学(🕴)生的主体作用(👳)开掘(⛄)(jué )学(🕖)生(shēng )的人类创造才(cái )能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不(⛅)堪的高智能艺术性的劳(⛓)动不是什(shí )么简单的机(👡)械的简单(📮)重复性劳动有了对教师(🔞)素质的要求那你我(wǒ )们(🛍)对教师(shī )提(tí )一级(🕖)工资(🔫)带薪休假的怨气变会消(🈚)失(👟)无踪了(🐽)教(😹)师(shī )的言行举(💄)止(zhǐ(🀄) )是幼儿我模仿的榜样(yàng )对幼(yòu )儿起着潜移默(🏺)化(huà(🈸) )的作用我怀疑另(💰)外一(yī )名合格(🛌)的幼儿(ér )教师需(xū )要具备以下(😽)素(📰)质1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿园的(🛒)日常(chá(📠)ng )工作是琐粹和如此平凡(🈸)的同时情(🤢)况又是空前复杂的有时(shí )孩子的行为会出现(xiàn )问题有时(shí(🔟) )孩子的生(🔛)活(huó )又要(🖨)教师特殊的方法(fǎ )的照顾在这(zhè )样(🖐)的话(🗓)(huà )十分艰(😿)巨的工作(💻)下许多教师不由(yóu )得会出现烦(🌎)燥情绪而这(💴)个情(🌧)绪会(📈)传达给敏(mǐn )感的孩子(🎓)使他(🕰)们(✔)感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工(🍾)作(🤯)的特(🔙)点有一个真确的认识有充(📘)(chōng )分(🔨)的准备不畏艰难一(🚨)直(zhí(🍣) )保持(🌾)一颗执著(zhe )的事业(yè )心2要自信自尊自信自(🎂)(zì )尊是现代人应(yīng )该拥有(🥊)的个性特征一(🍲)个对他工作(zuò )没有信(📖)心消极(jí )懈怠(🐜)的人是无法(fǎ )做(👔)好工(gōng )作的幼(🧖)儿教(🌦)师自身充满自信自尊的(🔇)(de )人格如何处理问题时也态度出自信都(🛫)将炎症感染幼(yòu )儿给(📓)幼儿(ér )树立道德一个良好的我(wǒ )模(mó )仿榜(🎋)样3要有良好的自(zì )我形象(xiàng )和(🌱)个(gè )性品质幼儿可是年龄(líng )稚(😏)幼但也就是喜欢美好和幸(🌝)福(fú )的形象孩子们(men )会(🕜)说(😈)陈老师真好看(🕯)和妈(👙)妈一样在他(🌵)们(🔥)幼小的心灵中(🙏)教师什么(🍺)都懂其形象在他们眼(🏘)中无比(🐱)魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜(🐴)样是(shì )敬慕和祟拜(🏧)的对(🗳)象老师的位置一(♊)般说来(🤨)在(zài )父母(mǔ )以前并且(📰)教(jiāo )师要出奇从(cóng )严要(👂)求每(⛸)一句话每一(👹)个(🌒)行动都会给孩子(💈)带(🏖)走深(⚪)刻(🌐)(kè )的(🖌)印象孩子们(🐻)就是(shì )喜欢谈吐大(dà )方十(shí )分亲(🥓)切比较活泼穿着得体(🍖)的(de )教师因此教师(shī(🤩) )要特(🧘)别注(🍌)意自(zì )己的(🛤)仪表和举(jǔ )止(zhǐ )4要(🕰)有爱心和(📈)童(🚟)心教(🗝)师不光要爱(ài )漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚至(🆎)于丑陋无比和(😶)有缺陷的孩子(🌮)不(🛰)单(🐩)爱精(🚟)明的(🕋)孩(📕)子也爱发(fā )展(🤒)速度极(jí )快甚至连迟顿的孩子(🖖)不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也(🏟)爱天真(🤥)可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家庭背(bèi )景富裕社(🦓)会(🍎)地(dì )位高的孩子也(yě )爱平民(🥨)甚(🔱)至连(lián )家(🥖)境贫(pín )寒的(de )孩子童心(🦓)是教师另(lìng )一条通道各(🔍)个(gè )孩子的(de )心灵世界(jiè )的桥(qiáo )梁一(🌛)位好的幼儿教(jiāo )师往(🐡)往是(🔅)幼(yòu )儿的(de )忘(🧐)(wàng )年(niá(🍮)n )交是幼儿群体中(🈴)的一分(fèn )子他们一直(zhí )保持了一颗纯真无邪的(⬅)童(🧥)心(xī(🎼)n )积极(⤴)参与孩子们的(🆑)各种活动和他们一起游戏(📎)讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的(de )关系中(zhōng )教师就(jiù )也(🤳)能和幼(yòu )儿互相(xiàng )间才(💗)能产生情(📃)感上的交流(🌞)可(🌘)(kě(👞) )能(néng )会在幼儿内心影(yǐ(🏍)ng )起共鸣同时教(🚺)师会在生活中才发现每一个孩(🍕)子身上的闪(🐐)光点从而非(🏚)常爱孩(🚹)子由(👈)此教师的教育工(🔉)作就有(🎟)了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语言(🍙)和非语言的(📋)意思是关注给予和热情(qíng )鼓(gǔ )励(🎟)幼儿(🌆)的谈话如(rú )教师关(🧚)注地(dì )用目光注(🔬)视幼儿(🍀)用点头抚摩孩(🚑)(hái )子来表示(🆘)帮助(🌲)和鼓励(🌟)和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突(tū(🏯) )然(🙇)感到老师很(🍽)就(🚜)是喜(🦓)欢听我说(🌎)完(🎯)教(🐸)师(shī )在认(⛹)真(🦇)地倾听孩子(zǐ )开口说话时一定(🌐)要(yà(🧕)o )耐心体贴揣(🌩)磨和理解幼(🦖)儿(ér )语言中所所蕴含的的意(🏘)义(yì )在(🌲)与孩(💄)(hái )子沟通交流的时(🐊)候(hò(🏍)u )也可以不(bú )表达(☝)(dá )自己的思想和(🛰)情(🧒)绪使幼(yòu )儿(🈳)清楚(chǔ(🈷) )教师的想法如在讲童(tóng )话故(🏢)事的时(🎡)候一个(👊)孩子还(☕)老不打搅别人会影响以外小朋(péng )友听故(🛏)事教师的确当(😌)听我(💳)讲(🛅)(jiǎng )童(⛱)话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就不(☝)是那(🍋)么容(🥁)易听了故(😎)事(shì )你自(zì(🕔) )己也(🍵)能听见这让(🚍)我总觉得很(💄)惊讶6要有较强的组织(zhī )教育(yù )活动的能(néng )力教师(shī )要想给孩子一杯水自己必(🙏)须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知识和技能技巧在设计(➡)教育活动时都(📧)能够依据幼儿(💨)的思维特点马上准备大量的教学具让(😕)他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启(🗝)发诱(yòu )导的(de )和扩散出来(lái )式的提问形(🤘)式释放幼儿学(🤜)知识(shí )的愿望要(yào )变(👚)让(ràng )我学为(👤)我要学(💹)真正无法形成以教(jiā(🚦)o )师为主导(dǎ(🈂)o )幼儿为(wéi )主(🐝)体的正确的(🃏)师生关系7要(yào )有自学(🎋)能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知(🦓)识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的(de )变(😯)化2大专(🙁)招(🌬)生越来越没(méi )有门槛大专院校(🎅)的老师还您好(hǎo )很欢喜回答(🐦)我(🌜)(wǒ )您的(👽)问题(😎)我是大专(zhuā(📽)n )院校老师(🎹)我一(🚶)直如果(🤡)说我是大学老师实际上(shàng )也确实是(🎰)我(wǒ )怀(huái )疑大(⏹)专(🥑)院校的老师全部这(💓)个(🌦)可以被称作(🔤)大(🙂)学老师(📺)接(🌁)下来的说说我的理由01从高(gāo )校的分类来看从高校的(🐧)分类看(👟)(kàn )大学分为(wéi )本科和高职(🎇)专科(kē )大专院校(xiào )都(dōu )属于高(🦂)等职业教育(yù )也(😢)都属于高(➡)校层(cé(💧)ng )次而(💢)大专院校的老师那就是大学老师这个是如果(guǒ )说(🎈)的02从大专院(🔫)校老师的实际来看(🏀)(kàn )的确(🍝)学(🚙)生现在考个专科院校相(xiàng )对于比(bǐ )较(🎞)(jiào )容易(❓)门槛低了很多有(🕵)(yǒu )的(🥍)(de )甚至连(lián )很高(🔡)很高但是大专院校招(🌓)(zhāo )聘(pìn )老师(shī )的(🐍)要(👚)求一般的(👳)确算(📬)低(🗄)大多数特别(🚋)要求全(💫)是硕士学历也(yě(🎡) )有部分招聘岗位(🐚)是博士是可以这样说学生直接进入(🧔)专(🌌)科院校门(mén )槛(📌)却不(🍓)是高但大(dà )专院校对老师的招聘要求我还是(🤗)不低的03大专院校的老师不(🎲)能放松学习要不断提升(🦉)教育教学(🤣)水平在大专院校(xiào )工作(🚥)了好(🔯)几年(🎃)慢慢的的有了(🍏)那样的话(huà )一些体会而(⬜)不我们花了很(🎄)多时间准(zhǔn )备(bè(🐫)i )的上(🎢)(shàng )课(🧢)内(nèi )容但学(💽)生由于从小(🐪)就是没有能养(yǎ(🤖)ng )成养(⚫)(yǎng )成良好的学习(xí )习惯另外基础差(👗)很多都不愿意去学(🚛)日久天长老师(shī )们(⬜)在教学(💩)上也(🌿)会掉(⏳)以轻心甚(shèn )至没有了(le )初为人(ré(🎃)n )师时对教学(xué )工作的激情我想这(👘)(zhè )也也是你(nǐ )在问题里提(👶)醒(🚵)我们大专院(yuàn )校(xiào )老师(✌)(shī )的注意方面(mià(🛬)n )肯定(🌎)不(bú )能毕(🏪)竟(jìng )学(xué )生学习积极(✋)性不够(gòu )就放松了我们的要求才是老师应(🤮)该要不断提(🥑)高自己的(⭕)教育教学(xué )水平结束语总(🧓)的说(🤷)来无(wú )论是(💊)从高校的分类而言肯定从大专院校老师的(de )实(😫)际判断大专(👩)院校的老师就(📛)是大学(xué )老师这(🍦)也毋庸质疑其实才(😴)是大专院校的(de )老(lǎ(😺)o )师也要不(🖲)断(🈴)加(🐈)强学习不(bú(🤘) )断提(tí )高(🌈)自己不能(📏)不能(🐤)(néng )因为学生不不愿(yuàn )意学(🧝)就心(xīn )情放松了对自己的要求朋友们怎么(me )知道欢迎评论分享我(🐆)是(shì )高(🌩)(gāo )校教师(🌤)查哈(hā )教(jiā(🌉)o )育领域话题也时(😒)常爱(🖌)分享对(duì )教(jiāo )育领域查(🔚)(chá(🙅) )找(🅰)问题的观(🆎)点(diǎn )和看法要是您也不喜(🏝)欢请了解我我相信(🚇)总(📳)有大家感兴趣(😌)(qù )的话题期待(⛵)中(🗝)(zhōng )约定交(jiāo )流(liú )3高校女(nǚ )教师副教(🏳)授想转(zhuǎ(💱)n )行政岗这(🐸)一(🔼)步不DANGER这是危险的的想法我一些(🥨)(xiē )地好像听(🐥)说机关里发展(zhǎn )希望破灭及时又回到二级学(xué )院(🌷)当老(lǎo )师(🥙)(shī(🍀) )的应(yīng )该还(🖼)没以前见过题主(🌇)(zhǔ )那(🚞)样(📦)的(⛩)势向(xiàng )而动的我有个(gè )朋友(yǒu )以前(🧥)是一所大学机关里的科长大(dà(🏤) )概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专(🐛)业实践教学管理以前学历是硕士(shì )到(dào )40岁(📺)时仍然没能(🧐)晋(🗑)升副处级及时恍悟回到二(èr )级学院(🚿)工作并脱产(chǎn )学习念了(🚳)博士搞了不(🍚)少(😆)(shǎo )发(fā )明创造成果获得转(zhuǎn )化(💒)应用并获(😋)得两项省部级(👁)科技奖在50岁时评上了教授(shòu )现在放下心(🐌)来讲课带研究(jiū )生精神状(👈)态(💫)很不错这(😙)些朋友也很很励(lì(😫) )志愿意题(🦅)主学女老师(🎖)如果没有(🍙)(yǒu )在家庭花精力多(duō )确实是这个可以平心静气地(dì )接(jiē )受副教授(shòu )的(🐪)职称好好的地教书(🌝)育(👥)人开心地自己的(👂)(de )生活