简介
高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力9
9
网友评分
9
网友评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：帕蒂·达班维尔/IrkaBochenko/贝纳·纪欧多/
- 导演：李尚宇/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：科幻/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-25 14:11
- 简介：(🚽)1高校教师应(🦁)该具备(🕯)哪些能力(🔢)(lì )2大专招生越来(🙊)越没有门(😆)槛大专院校的(💭)老(lǎo )师(shī )还(🗯)3高(gāo )校女教师副教授想转行政岗这(zhè )一步不(🚚)1高校教师应(🐂)该具备哪些能力一良好的思想品(🗓)德的(⛱)文(⛷)化素质包括精深的(de )学科专(💇)业知识广博的文化(huà )知识(📽)和教学(🔇)理(lǐ(🍨) )论基(🔶)础1教师应专精自(zì )己的(🎂)学科(🛬)具有功底扎(🥙)实而渊博的(de )知(🌝)识马可连柯说过学生可原(🥘)谅吧老师(🌶)的(🎮)语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🕦)头挑骨头(📣)但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也(yě )强调只(zhī(🌂) )有(🔭)一教(💯)师的(de )知(zhī(🍤) )识面(👟)比学校(📥)教学(xué )大(⭐)(dà )纲空阔得多他才(💻)能下(xià(🆘) )一(🕺)界教学过(guò(🥈) )程的精(🤫)工(gōng )巧匠对老(lǎo )师(🚜)来(🐨)说不单要(🤲)熟(🥥)得(🗻)不能(🏒)再熟所教教材的都差不(🈁)多内容形成求完(🛠)整的(👸)知(👓)识体系还要加强业(yè )务继续(🍳)进修和应用广(🥙)泛的学习跟踪学(🥇)科(kē )学术动(dò(🌏)ng )态打听(📡)一(👓)下(xià )新观(🥇)点(diǎn )完全掌握新信息(xī )快速更新(🖥)(xīn )知识站在学科的前(💁)沿由(🕧)经验型到(🕴)科(⌛)研型(xí(🤵)ng )的转(zhuǎ(😘)n )化(📠)2教师(🎵)既要有(🏸)广博的知(zhī(🚯) )识又(yòu )通(🕍)晓基本的社会(huì )学科恐怕(😿)学(📩)科等方面(miàn )的知(📎)识做到学识渊博具体实施学校教(💄)育重(🦑)视培养(🐨)学生的综合素质和创新能力教师的博学多才(cá(🤼)i )是极(♍)为关键的伴随(suí(🧀) )着教材的改革东北边学科(kē(🕍) )的(⛷)联系日益可以提高(🚀)文理相互渗透并且(🌂)教(jiāo )师(💭)应崇尚与别的学(xué )科的沟通(tōng )自(🍔)然(💉)形(xíng )成(chéng )大教学观为学生(🚂)创设开(🚂)放(🤮)的教学情(qíng )景注意培养学生的创(chuàng )新意识和(🐤)能力(lì )教师的知(🥀)识越博(🐭)(bó )学(🥗)多识越能启(qǐ )迪(🚗)(dí )学生的创新(xīn )思维3教(⛷)师应具有教育科学理论修(🥛)(xiū )养苏(💝)霍姆林(lí(💝)n )斯基(jī )说(shuō )教师看(📍)不懂心理学(xué(📡) )这就(🕴)如同(tóng )一(yī )个心脏专业医生(🎍)(shēng )不所了(😅)解心脏的构造科学(🚰)(xué )的教学(🤐)需(✏)要科学理论(➖)的(🚉)指导教(💳)师(🧓)要比较(👸)好的实施素质教育(🧓)必须手(shǒu )中掌握教育学(xué(📐) )心理学和(🚵)(hé )学科教(😒)学法等基本知(🚿)识教(🔚)师不仅仅(🚛)很清楚教什么还得清楚怎(🥃)么样才能教和为啥你选这样的话(🌻)教用(yò(🥍)ng )科学的理论去指导(🍰)自己(jǐ(🦌) )的教学二(🔴)较弱的教学研究能力能力是(🤕)指(➖)然后影响活动的效(😩)率使(💁)(shǐ(🍔) )活(huó(💌) )动的任务未(🧡)能(🐤)顺利(🚿)结束(shù )的一种个性心理特征教(👽)师不仅仅(🐀)要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的(⬇)语言(🤭)表达能力(🔊)苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修养(yǎng )比较大(dà )确定着学生课堂上的脑力劳动的频率(🥒)语言(🍭)表达(dá )是一切(qiē(🚨) )教育工(gōng )作者旅游(📏)必备的(🤯)比较多(duō )能力(🐈)导(🚩)致(zhì )条(tiáo )件的限制很多实事(🔐)没法重临(⛅)需要教师凭着语言表达(🔰)把丰富的(de )知(🛂)(zhī )识是从口头(🤭)修习给学(😃)生这就具体(🛍)的要求教师的语言准确清晰更具(jù )学(xué )科性(xìng )简(🏓)明谙于本身逻辑(🗾)性(🚎)生动活泼具(jù(👰) )高形象性抑扬顿(🎐)(dùn )挫具高安(ān )逸(🔳)(yì )性2较(🗼)高(🕍)的创新能力创新(xīn )是一(yī )个民族的灵(😇)魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的(de )动(dòng )力具有较(⏩)高的(🔰)(de )科技素养(yǎng )和创(📸)新能力是知识(📀)时代对人才的基本要求要培养(🚥)创新(xīn )人才就(🐕)(jiù )前(qián )提(🏌)是要科(🍘)技创新(🔥)型的教(👍)(jiāo )师科(🚄)(kē )技创(👡)新型(xíng )的教(🗺)师应该是(shì )要拥有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视(🕜)野在内善(shàn )于观察综合开拓新领域的(💄)能(😥)力完全(📶)掌握(wò )创新(xīn )知识的方法具(📫)有勇于实践胆(🏥)敢怀疑和批判的学科精(jīng )神擅于吸(🥙)收掉比(👖)较新教育科研成果(⚓)将其应用到教学中并(🎀)(bìng )不(bú )同见解都(🧝)能够突(😥)然发现科(♈)学有效的新(🎃)教学方(fāng )法简单来(lái )讲教师(♐)的(🥄)创新能力以(❌)及独(🔖)到眼(yǎn )光(🐹)的见(jiàn )解新颖的教法创(chuàng )新的(de )思维显现的个(🎖)(gè(👯) )性(xìng )探索它(📓)的精神民(⏲)(mín )主的意识等3较强的组织能力(lì )组织(zhī )能力是一个教师得到教育(🏹)和教学完成的(🍢)保证严重(🧓)缺乏组织(zhī )能力和指导能(☕)力的教(✖)师不管其(💪)知识多么(🚢)博识都(💄)没法结(jié )束教(🛶)育(🍏)和教学任务1组织教学(🏐)的能力(🕑)教师(shī )能几乎全部(🛩)学生的(😉)注意(🍄)身形灵活(📹)适当调节进程重(👯)新活(huó )跃课堂气(🐘)(qì )氛压(🚬)制教(🎭)(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思维(🦂)发(fā )展(zhǎn )学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩(🦃)序(xù )全面处(🥤)理偶(ǒu )发事件(😧)等2课外活(🤢)动的组织(📊)能力课堂(🅱)(táng )教(🌾)学是率先实施(🎤)素质教(jiāo )育(😢)注意培养学生(👯)创新思(🐹)维(🔭)的主渠(😤)道(😷)开辟出来第二课堂陆续(🕔)开(🛂)展(🐬)丰富多彩的课外活动又(yò(🍓)u )是积(jī )极开展创新(xīn )教育培(péi )养(🍂)创新人(😪)才的重要途(🥡)径一个(🍎)教师(🦊)应(yīng )有能力组织和指导(🤣)兴(🎮)趣小组参观(guān )考察和社会实(shí )践(🍏)活(🖇)动有能力组织(zhī(🌙) )讲座(zuò )讲(jiǎng )演展览(🧞)表演制(zhì )做去考察(🎽)竞(🍪)赛撰写(💥)报告(gào )和论文(wén )等(děng )活动(🐇)连成人人参入自己抢先出(🍗)手发挥特长凸显个性的全开放式(shì )学习(📜)(xí(🕕) )氛围4研究能(néng )力教师(👮)要成为(🏖)教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才(🍃)利用从教书匠向(xiàng )学者(zhě )型的转(zhuǎn )化(huà )研(🧢)究(jiū )能力是应具备(👦)什么的素质之一1教研(yán )工作能力把教学与(🚂)教(🧗)研增强出(🍾)声善于总结经验自己的教(🚪)学经验对教改(🤩)中遇到(🔖)(dào )的问题接(jiē )受理论(🏑)研(yán )究(👦)给出自己(💿)的见解终致一路探索和发现自己新(🏼)的教学规律教学方法和模式(shì )2学术(shù(🍒) )研究能力目(👱)前教师的教(🤧)研较少的(🐊)(de )只(⛔)在在教材的分析(xī )考试的(de )研究超(💆)出(🌵)一些(xiē )教学技巧(🌖)和(🔘)教学(🚧)经验(💙)的陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学(xué )的(de )创造性思考(🤜)教师(🤞)只有拥有学(xué )者型(xíng )的教师(shī )才能适应知识经济时代的挑战(🌋)和素质教育的(🅱)(de )发展(zhǎn )三(sān )较(🚎)高的职业道(🤳)(dào )德(dé )修养(⛓)教师是人类灵(🆓)魂的工程师教(✒)(jiāo )师的(👣)(de )职业道德素(sù )养改变着素(🐑)质教育的成功教(jiāo )师前提(tí(😥) )是本(🎐)身(🥊)纯洁高(🐏)尚的道德修养忠诚(ché(🦃)ng )不二人民的教育事业模范(🧀)的不(🔊)违背教(🌅)师职业道德标准(zhǔn )无比热(🚃)爱(ài )学(xué )生为人师表认真学(xué(⌛) )习马列毛邓三(🧝)个代表科学发展观自学党的教(🐘)育方(fāng )针和(📱)政策思(🍭)想上同党中央(🌏)保持一(yī )致教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国(🔸)民族团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘(hóng )扬中华(🔎)民(mí(👤)n )族(🌳)传统美德和社会主义(👩)道(🉐)德情(📷)操的教育接(jiē )受社会发展(⬇)规(guī )律和观点的(🕦)教育(🤚)(yù(🗿) )进行(háng )科学(xué )人生观(guān )世(🔅)界观的教育四敏锐的时代意(yì )识要(🎂)可以更新教育观念联合(🥖)国(guó )教(🥫)科文(wén )组织将学(xué )会认知学会做(zuò )事(shì )学(🛣)会达成生活和学会生存称(🔠)为(🚗)现(🔨)代教育的四(🏛)根支柱(🎩)(zhù )利(lì(🐹) )用教育的现(👾)代化关(🦏)键是教育观念的(de )现代化应树(🕰)立(🏿)以人(rén )为本的教育(👭)观(🐷)念(📘)尊敬学生的人格(🔙)兴趣爱(♒)好(♋)十分尊重学生的自由发展谦让学生的首(🐼)创(chuàng )精神发挥学生(🚵)的主体(tǐ )作用(🍱)开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能艺(🎛)术性的劳(💏)动不是什(🍷)么简(jiǎn )单的机械的简单(dān )重(🚱)复性劳(🥕)动有了对教(💍)师(🛀)素质的要求(qiú(🍳) )那你我们对教师提一级工(🔤)(gōng )资带薪休假(🍞)的怨(📔)气变会消失无踪了(👌)教师的言(💂)行举(😦)止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼(🍜)儿(é(🖖)r )起着潜(💅)移默化的作用我怀疑(🍺)另外一(🛹)名合格(📯)的幼儿教师需要具备以下(xià )素质1要有执着爱(à(💃)i )的事业心幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和(📲)如(🎿)此平凡(🛣)的(de )同时情(💛)况(kuàng )又是空前复杂的有时(😾)孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要(🕗)教师特殊的方法的照(🈯)顾(gù )在这样的话十(shí(🔕) )分(😼)艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦(⛎)燥情绪而(ér )这个情绪会传(chuán )达给敏感(👠)(gǎn )的孩(🆕)子使他们感觉道焦虑不安因此教师(⛺)应(😘)该对幼儿(😀)教育工(💲)作的特(🙊)点(😠)有(😉)一个真确的(de )认识有充分(fèn )的准备(🙊)不畏艰(😭)难一直保持(chí(🦖) )一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是现(xiàn )代人应该拥有的个性(🕺)特(tè )征一个对他工(🐝)作(♉)没有信心消(xiāo )极懈(xiè )怠的人是无法(fǎ )做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满(🐜)自信自尊的(🔍)人格(🐾)(gé )如(🎐)何处(🏍)理问题(tí )时(shí )也态(tài )度出自(zì(⚾) )信都将炎症感染幼(😚)儿给幼(yòu )儿树立道德一个良好的(de )我模仿榜(👁)样3要有良(♊)好(hǎo )的(🌠)自我形(xíng )象(🥅)和个性品质幼儿可(💲)是年(🐢)龄稚(👽)幼但(🥞)也(🏿)就是喜欢美好和(🥍)幸福(🙎)的形象孩子们会说(⛱)陈老师真(🎇)好看和(hé )妈妈(mā )一样在他们(men )幼小的(👋)心灵中(zhōng )教师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中(zhōng )无比魁(👑)梧老师是幼(🏏)(yòu )儿学习的(🔈)榜(🉐)样(yàng )是敬(🐏)(jìng )慕和祟(suì )拜的对象老师的(👳)位置一般说来在(🐇)父(fù )母(⌛)以前并且教(👚)师要出奇从严要求每一(yī )句(📡)话每一个行动都(dōu )会(huì(👇) )给孩子带走深刻(📂)(kè )的印象(xiàng )孩子(zǐ )们就是喜欢(🚣)谈(🎋)吐大方十(💫)分亲切(qiē )比较活泼(😩)穿着得(🍓)体的教师因此教师(💉)要(yào )特(tè )别注意自己的(de )仪表和举止4要有爱(🕋)心和童(⏲)(tóng )心教(🛡)师不光(🖨)要(🚾)爱漂亮(👪)的孩(🐴)子也(🍁)爱(💹)长相一(🕛)般甚(shèn )至(zhì(😷) )于丑(🏃)陋无比和有缺(quē(💡) )陷(❗)的(🔼)孩(🔎)子(💎)不单(dān )爱(🧑)精明(📹)的孩子(zǐ )也爱发展速度极快(👖)(kuài )甚至连(🕒)迟顿的孩(🌳)子(zǐ )不(👨)仅仅爱很听话(➰)的(de )孩子也爱(🌦)天真可爱的(🍽)甚至有许(🏸)多问题行为(🙁)的孩子不仅(🔐)(jǐn )爱家庭背景(✉)富裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚(💉)(shèn )至连家境贫寒的孩子童心是教师另(😹)一条通道(🐴)各个(👫)孩(🚈)子的(➕)心(♍)灵世界的(🔯)桥(🙍)梁一位好的(de )幼儿教(✉)师往往(wǎng )是幼(♓)(yò(✅)u )儿的(de )忘(🗾)年交是幼儿群体中的(🛂)一分(🎣)子他们一直保(🔴)持了(👊)(le )一(🔠)(yī )颗纯真无邪(🔍)的童心积极参与孩子们的(👔)各种活动(dòng )和他们一起(♐)游戏(👻)讲讲故事说悄(🥛)悄话在这样的人(🤕)人(🍸)平等的关系中教(jiāo )师(shī(🔶) )就也能(🍮)和幼儿互(🔓)相间才能产生情感上的交流可(kě )能会在幼(yòu )儿内心影起共鸣同时教师(🍺)会在生活中才发现每(🐬)一个孩子(🕎)身(🎎)上的(🤒)闪(🕖)光(🚩)点从(cóng )而非常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教师的教育工作(zuò(🏪) )就有(yǒu )了良好的(🧦)基础5要有较强的沟通能力教师要(🗿)用(🤴)语言和(🍟)非语言的(de )意思是关注给(🍚)予(yǔ )和(hé )热情鼓励幼儿的(🔉)谈话(😔)如教师关(guān )注地(🔂)(dì )用(🍡)目光注视幼儿用点头(🥕)抚摩孩(hái )子来表示(shì )帮(⛑)助和鼓励(⏱)和对(duì )孩子谈(👹)话的兴趣使幼儿(🛀)突然感到老师很就是(✴)(shì )喜(xǐ(💐) )欢听我说完(wán )教师在认真地倾听孩(hái )子开(kāi )口说话时(👭)一定要耐心(🗺)体贴揣磨(🈁)和理解(💝)幼儿语言(⏳)中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(🐔)的时(🤩)候也可(🦃)以不表达(🕔)自己(jǐ )的(de )思想(xiǎ(😾)ng )和情(qíng )绪(📔)使幼(🧀)儿清楚教(🎆)师的想(✝)法如在讲(🆗)童话(huà )故事的时候一个(🛸)孩(🚊)子还老不打搅别人会(🎷)影响以外小(xiǎo )朋友听故事教(⬆)师的确(🦄)当听我讲童话(⬜)时打搅别人别(😗)的地方小朋友(yǒu )就不是那(nà )么容易(😋)听了故事你自己(👋)也能听见(jiàn )这(👎)让(rà(🔲)ng )我总(㊙)觉得(dé )很惊讶(🤙)6要有较(jià(😻)o )强的(🧤)组织(🚙)教育活(🔀)动的能力教师(✳)(shī )要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水(💊)幼儿教师要有丰赡(🐳)(shàn )的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育活动(dò(👠)ng )时都能够依据(jù )幼儿的思(💟)维(💗)特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充(🍊)分调(diào )动(☝)众多(duō(🎸) )感官以得到启发诱导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿学知识的(😡)愿(yuàn )望要变让我学(🐔)为我要学真正(zhèng )无法(🔜)形成以教师(💈)为主(🍒)(zhǔ(🍃) )导幼儿为主体的正确的(🏭)(de )师生(🧢)(shēng )关系7要(👩)(yào )有(🕜)自学(🕗)能力(㊙)幼儿(🏭)教师(shī )要(yào )不时地吸取新知(🎺)识(🐰)学习新技能开阔(🗺)眼界增(👮)(zēng )强自身的素质以跟上时代的变(🥜)化2大专招生越来越没有门槛(🚌)大专院校的老师还您好很(😪)欢(📊)喜(xǐ )回答(🎻)我您的问题我是(👽)大专院校老师我一直(🎄)如果说我是大学(🤢)老师实(shí )际上也确实是(shì )我怀疑大专院校的老师全部这(zhè )个可以被称作大学老师接下来的说说(✏)我的(🚍)理由01从(cóng )高校的分类来(🤷)看从高校的分类看大学(🗣)分为本科(👶)和高职专科大专院校都属于高等职(zhí(➡) )业教育也都属于高校层次(💑)(cì )而(ér )大专院校的老(👫)师那就是(shì(📃) )大学(🍗)老师这个是如(rú )果说的02从大专院(🍈)校老(🍕)师的实(shí )际来(lái )看(kàn )的确学生(shēng )现在考个(gè )专(🦏)科院校相对于比(🦏)较容易(yì )门(🏞)槛低了很(hěn )多有(yǒ(💽)u )的(🌏)甚至连(🏆)很高很高(👧)但是大专院(😺)校招聘老师的要(yào )求(qiú )一(🏢)(yī )般的确算低(dī )大多数(💭)(shù )特别(bié )要求全是硕士学(🌕)历也有部分招(🤧)聘岗位是(🏐)博士(🍑)是可(kě )以(🈶)这(zhè )样说学生直接进(♟)入专科(kē )院(yuàn )校门(🎙)槛却(què(👄) )不(bú )是高(👔)但大(🔩)专院校对(🔈)老师的招聘(📃)要求(qiú )我(wǒ )还是不低的03大专院校的老师不(bú )能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专院校工作了好几(🛏)年慢慢的的有了那样(yàng )的话一些(📮)体会(🖍)而不我们花了很多时间准备(🏭)的上课内容但学生由于(😹)从(cóng )小就是(shì )没有能养成养(🏍)成良好的学习(🆑)习惯另外基础差很多都不愿(🛑)意(❎)去学日久(jiǔ )天长老师(👴)们在教学上(🔬)也会掉以轻(⭕)心(xīn )甚至没有(🥄)了初(🖱)为(💼)人师时对教学工作的激情我想这也也(yě )是你(nǐ )在问题里提(🥪)醒我们大专院校(💛)老师(🦇)的(de )注意(yì )方面肯定不能(🍺)(néng )毕竟学(✈)生学(⛓)习积极性(💾)不够(gòu )就放(fàng )松了(le )我(wǒ )们的要求才是老师应该(🍷)要不断提高自己的教育教学水平(píng )结束语(🤮)总的说来无论是(🤐)从(🌈)高(😂)校的分类(🕡)而(ér )言(🆒)肯定从大专院(🧙)校老师的实际判断大(🤮)专(📶)院校的老(lǎo )师(shī )就是(shì(🍽) )大学(🛀)老师(🔗)这(🖋)(zhè )也毋庸质疑其实才(🌡)是大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不(bú )断提(tí )高自己不能不(🍥)能(〽)因为学(🍵)生不不愿意学就心情放松了对自(🎫)己(🏈)的(😊)要求(🎞)朋友们怎么知道欢(🌤)迎(🕶)评论分享我是(shì )高校(xiào )教师查(🦎)哈(🌚)教育(🏊)领域话题(🐣)也时(👉)(shí )常爱分享对(🚗)(duì )教育领域查找(zhǎo )问(⬆)题的(💒)(de )观点和(hé(🚐) )看法(fǎ )要是(🚾)您也(🈂)不喜欢请(🏟)了解(🙊)我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流3高校女教师副(fù )教授(shòu )想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这(zhè(🍌) )是危险的的想法我一些地好像听说机关里发(🛹)展希望破灭及时又回到二级(🥧)学院(🐛)当老(😳)师的(🐠)应该还没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋(💠)友(🙄)以前是(🧦)一所大学机关里的科长大概是在教(🗺)务处畜(chù(🦈) )牧(mù(🔑) )兽医相(xiàng )关专业实践教学管理以(yǐ(🥦) )前学(xué )历(lì )是硕(shuò )士到40岁时仍(réng )然(rán )没能晋升副处(🅱)级及时恍悟回(♐)到(🎍)二级(🔍)学院工(gōng )作(zuò )并脱产(🤒)(chǎn )学习念了博士搞了不少(🥕)发明(⛑)创(🎲)造成果获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技(🗡)奖在50岁时评上(🥓)了教授现在放下心来讲课带研究生精神(shén )状态很不(⛳)错(cuò )这些朋(📛)友(🏐)也(yě )很很(hěn )励志(zhì )愿意题(⛲)主学(xué )女(nǚ )老师如果(📤)没有在家庭花精(😬)力多确(què )实是(🚱)这个可以平心静(jì(🆑)ng )气地(dì )接受副教授的职(zhí )称好(🕉)(hǎo )好(hǎo )的地教书育人开心(xīn )地自己(🆕)的生活