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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：哈利·哈姆林/丽赛特·安东尼/迈克尔·艾恩塞德/史蒂夫·雷尔斯巴克/奥丽维娅·赫西/
- 导演：迈克尔·莱德福/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：恐怖/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- 更新：2024-12-26 01:56
- 简介：1高(🌯)校教师应该具备哪些(xiē )能(néng )力2大专招生(😛)越来(🐸)越没(méi )有门槛大专(😆)院校的老(🌈)(lǎo )师还3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗(gǎng )这(🍻)一步不1高(🚮)校(🗻)教(👥)师应(☝)该具备(🖱)(bèi )哪(🎭)些能力一良好的思(👗)想品德的文化素(🆑)质(📻)包(❗)括精(🥞)深的(💪)学科(kē )专(zhuān )业(yè )知识广博(🔯)的(de )文化知识和教(☕)学理论基(🛤)础1教(🚯)师应(yī(🥌)ng )专精自己的学科具(jù(🏆) )有(🦔)功底扎实而渊博的知识马(🍱)可连(🍦)柯说过(guò )学生可原谅吧(📔)老(lǎo )师(🌵)的(de )语气(qì )严厉刻(⚽)板甚至还鸡蛋里(🔏)头(tóu )挑(🐑)骨(🕳)头但不能原谅吧他的(🔹)不(bú )学(🌴)(xué )无术苏霍母林斯基也强调(🍄)只有一教(💀)师的知识面比(🏴)学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一界教学(🌿)过程的(de )精工巧(👬)匠对老师(🏂)(shī )来说(shuō )不单要(😆)熟得不能(👟)再熟所教教材的都差不多内容形成求完(🙃)整的(⚓)知识体系还(hái )要加强业(yè )务继续进修(xiū )和(🔴)应用广泛的学习跟踪学(xué )科学术动态打听(🥙)一下(xià )新观点(🔩)完全掌(🐔)握新信(💳)(xì(🌋)n )息(xī )快速更新知识站在(👔)(zài )学科的前沿(yán )由经验型(xíng )到科研型的(de )转化2教师既要有广博的(de )知识(shí )又通晓(xiǎo )基本的社(🔻)会(huì )学科恐(🚑)怕学科等(děng )方(fāng )面的(🔗)知识做到学识渊博(🥫)具体实施学校教育重视(🦗)培(🔬)养学生的(🌩)综合素质(🏈)和创(chuàng )新(xīn )能力教(🚽)师的(de )博学多(🚅)才(🚉)是极为关键的伴(🔢)随(🐧)着教材的改革东北边学科(🤘)的联系日益可(👎)以提高文(👳)理相互渗透并(bìng )且教(🔫)师应崇(chó(🐶)ng )尚与别的(🍐)学科的沟(gōu )通(🔍)自然(rán )形成大(dà )教学观为学生创(🐻)设开放(🛐)的教学情(qíng )景注意培养学生(shēng )的(🏧)创(⛓)新意(🆕)(yì )识和能力教师(shī(💦) )的知(zhī )识越博学多识越能启迪学(🦎)生的(de )创(chuàng )新思维3教师(shī )应(🔼)具有教育(yù )科学理论修养苏霍(🧖)姆(🖲)林(lín )斯基说教师看(kàn )不懂心(🚷)理学这就(📽)如(🍦)同一个(🍎)心脏专业(🍶)医生不所了解(jiě(🔝) )心(🗻)(xīn )脏的构造(📺)科学的教学需要科(🛠)学理论的(de )指(🌛)导教师要比较(🍔)好的(💳)(de )实(shí )施(👠)素质(〰)教育必须(xū )手中掌握教育(😒)学心理学和(🛀)学科教(🌗)学法等基(❔)本知识(🧡)教师(shī )不仅仅很清楚教什么还(😅)(hái )得(🚜)清楚怎么样才能教和为啥你选(🍕)这(zhè )样的话教(jiāo )用科(🐷)(kē )学的(🛏)理(🤤)论去指导自(😆)己的教学二(è(💡)r )较弱的教学研究能力(lì )能力是指然(🐻)后影(yǐng )响活动的效(📑)率使(🏧)活动的任务未能(👲)顺利结束的一种个性(🐟)(xìng )心理特(🤨)征教师不仅(🎓)仅要有广博的知识(shí )还要(yào )必须(🎻)具备适应适应学科特点的(🚲)教(jiāo )研能力1良(liáng )好的语言表(👱)达能力(😱)苏霍(huò )姆林斯基提过教师的语言修养比较(🧥)大(dà )确定着学(🐯)生(shēng )课(🐛)(kè )堂(😐)上(🎤)的脑力劳动的频率语言表达是一切教(😶)育工作者旅(🍵)游(yóu )必备的比较多能力导(dǎo )致条件的限制很多实(💋)事没(méi )法重临需要教师凭(💠)着语言表达(dá )把丰富的知识(shí )是从(🕹)口(🏭)头修习给(gěi )学生(🐕)这(zhè )就具体的要(⚓)求教(jiāo )师的语言(yán )准确清晰更具学科性(⏲)简明谙(🍢)于(😡)(yú )本身逻辑性生动活(🐁)泼具(📄)高形象性抑(🐨)扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能力创(😡)新是一个(gè )民族的灵魂是(🎣)一个国(guó )家繁荣(🕛)兴旺(wàng )的(🍪)不竭(💭)的动(dòng )力具有较高的科技素养和(🖱)创新(🆔)能力是(shì )知识时代对人才(😌)的(🔅)基本要求要(🍰)培养创新人才就前(🚐)提是要科(👣)技(💟)创(🔠)新型的教师(🗨)科(kē(🎭) )技创新型的(❇)教师应该是要拥有打(dǎ )扎(zhā )实的基础知识广(guǎng )博(bó )的(de )视野在内(nèi )善于(yú )观察综合开(⛏)拓新领(🐮)域的能力完全(quán )掌握(wò )创新知识(🌩)的方(fāng )法具有(yǒu )勇于实(shí )践(🔺)胆敢怀疑和批判的学科精神(😝)擅于吸收掉(👾)比(🏍)较新教(jiāo )育科研成果将其应用到(dào )教学中并(bìng )不同(💜)见解都(dōu )能够(🏁)突然发现(🕙)科学(xué )有效(📟)的新教学(xué )方(😲)法简单来(🖋)(lái )讲教师的创新能(🎲)力以及独(👫)到眼光的(🔝)见解新颖(♐)(yǐng )的教(jiāo )法创新的思(sī )维显现的个性探索它的精神民主的意识(shí )等3较(jiào )强(🏍)的组(💒)织能力组织(zhī )能力是一个教师(📕)得(🕔)到教育和教学完成的(🏰)保证严重缺乏组(🅾)织(zhī(💳) )能力和(🥠)指导能力(💱)的教师不(🍅)管其知识(shí )多么博识都(🔊)没法结束教(🥐)育和教学任务1组(🚹)织教学的能力教(jiā(🔚)o )师能(😧)几(🔀)乎(🔆)全(🦉)部(🛄)学生(shēng )的注意(😡)身(shēn )形灵活适当调(diào )节进程重新(🍢)活跃课堂气(qì )氛压制教学环(😩)境阻止(🔞)学(⏮)生的思维发展(🛳)学(xué )生的创新能力以(😣)维(🤦)(wé(👯)i )护课堂教学秩序全(👹)面处理偶(🎬)发事件等2课外(wài )活动的组织能力课堂教学是率(🔠)先实施素质教(😶)育注意培(🎥)(péi )养学(🐟)生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(fù(📰) )多(duō )彩的课外活(🏔)动又是积极开展创新教育培养(🍑)创新人才的重要途径(jìng )一(yī )个(🥕)教师应有(yǒu )能力组织和(hé )指导兴趣小组参观考察和社会实践活动(🌊)有能力组织讲(jiǎ(🤕)ng )座讲演(yǎn )展览表(biǎ(🤪)o )演制(zhì )做去(🌩)(qù(🔟) )考察竞(📔)赛撰写报告和论文等(dě(😄)ng )活动连成人人(⏬)参入(🍚)自(zì )己抢先出(chū(🕓) )手发挥特长(zhǎ(👥)ng )凸显个性的(🏃)全开(🔆)放式(🍳)学习氛围(🚒)(wéi )4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利(⛄)用从教书(🍗)匠向(🎴)学者(🏆)型的转(🔪)化研(🐩)究(💻)能力是应具(🔈)备什(🏔)么的(🏗)素质之一1教研工(🍭)作能力把(🌺)教学与教研增强出声善于总结(jié )经验自己的教学经验对(⚾)教改(gǎi )中遇(🐰)到(dà(😌)o )的问题接受理(🎾)论研究给(🚚)出自(⬜)己的见解终致一(🎌)路(lù )探(🦇)索和发现自(📊)己新的教学规(guī )律教学方法和模式2学术研究能力目前教(jiāo )师的教(🔫)研(yán )较少的只在在教材的分析考试的(de )研究超出(😱)一些(📄)(xiē )教学技巧(qiǎo )和教学经(🆎)验的陈述而对教学理论的研(yán )究相对(duì )于薄(báo )弱之处缺(🤖)乏对(duì )教学的创(chuàng )造性思(🎸)考教师(shī )只有拥(🚹)有学者型的教师才能(🆓)(néng )适应知识经(jīng )济(❄)时代(🔖)(dà(💒)i )的挑(🏩)战和素质(🛰)教育的发(fā )展三较高的(de )职业道德修养教师是(shì )人类灵(🅾)魂的工程师(🦒)教师的(🤘)职业(yè(🈯) )道德素养改变着素质教育(✖)的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(bú )二人(rén )民的教(🌲)育事业模范的不违背教师职业道(💢)德标准(zhǔn )无(🌃)比热爱学(🎦)生为人师表认真学习马列毛邓三个代(dài )表(biǎo )科学发展观自学党的教育方针和政策(🔱)思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(🕸)力振兴中华的教育弘扬中华民族(😷)传统(🛠)美德和(💏)社(shè )会主(🔪)义道(🚙)德情操的教育接受社会发展规律和(🥀)观点(🔣)的(de )教育进行科学人(🥞)生(🆖)观世界观(guān )的(🛑)教育四(🎍)敏锐(🔌)的(😪)时代(📆)意识要可(👺)以更新(🉑)教(⛽)(jiā(🕛)o )育(🛸)观念(📔)联合国教科文组织将学会(🕯)认知学(xué )会(⛽)做事学(🍬)会达成(🥘)生活和学会生存(🥠)称为现(🌇)代教(💬)育的(🥌)四根支(zhī )柱利用教育的现代化关键(🎖)是教育观(🌇)念的现代化应树立以(💟)人(♿)为本(běn )的教育(🚱)观念尊敬学生(🍳)的(de )人格(gé(🎮) )兴(🍅)趣爱(🔳)好十分尊重学生的自由(✂)发(fā )展谦(⚾)让学(🐧)生的首创精神(🔌)(shén )发挥学生(🙋)的(🍍)主体作用开(🕞)掘(👼)学(😱)生的人类创造才能(néng )感教师的劳(😳)动是一种(🏆)复杂(👄)的忙(máng )碌不堪的高智能艺(🏋)术性(😔)的劳动(👮)不是什么简单的机械(〰)的(de )简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质的要(yào )求那你(💅)我们对(🍷)教师提一级(👔)工资带薪休(xiū )假的怨(yuàn )气变(biàn )会(huì )消(🤟)失无踪(🌁)了教师(📲)(shī )的言行举止(🚚)是幼儿(🔌)我模仿的榜样对(duì )幼(yòu )儿(🐅)起着(🦐)潜(qián )移默化的作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要(yào )具备以下素质1要有执着(📤)爱的事业心幼(yòu )儿(🤣)园(😭)的日常工作是琐(🕢)粹和如(🍖)此平(pí(🤫)ng )凡的(de )同时(♉)情况又是空前复(🍉)杂的(🖐)有时孩(😔)子的行为(wéi )会(huì )出(㊗)现问(😇)题有时孩子的生活又要教师(🧙)特殊的方法(fǎ )的(🔗)照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作下(🖌)许多教师不由得会出(chū(🖊) )现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他(🐼)们感觉(jiào )道焦虑(🤹)不安因此(cǐ )教师应(yīng )该(📟)对幼儿(🌰)教育工(🔡)作的特(tè(💌) )点(🏸)有一个真(zhēn )确的(⏬)(de )认识有(🎱)充分的(😍)准备(bèi )不(👢)畏艰难一直保(bǎo )持一颗执(zhí )著(zhe )的事业(yè )心2要自信自尊自信自尊是现(⛲)代人应该拥有的个性特征(📂)一个对他工(😇)作(🏌)没有信心(xī(🐴)n )消(🌧)极(jí )懈怠的人(rén )是无(⬜)法做好工作(🔑)的幼(🔒)儿教(jiāo )师(🐨)自(🎲)(zì )身充满自信自尊的人格如何处理问(wèn )题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染幼儿给(📳)幼儿树立(lì )道德一个(gè(🚦) )良好(🌉)的我模仿榜样(🧥)3要(yào )有良好(🦍)的自我形象(xiàng )和(🌸)个(🥙)(gè )性品质幼(🍗)儿可是年(nián )龄稚(🐚)幼(💴)但也就是(🌟)喜欢美好和幸(xìng )福的(📖)形象(🈵)孩子们会说陈老师真好(hǎo )看和妈妈一样(📴)在他(📡)们幼小的(💣)心灵(líng )中教师(📛)什么都懂其形象在他(tā )们(🔢)眼中(🍆)无比魁梧(wú )老师是(😷)幼儿学习的(🤨)榜样是敬慕和祟拜(bài )的对象老师的位置一般说来(lá(📚)i )在(zài )父母以前(🕷)并且(🍇)教师(shī )要(🌝)出奇(🛣)从严(🤝)要求(qiú )每一(yī )句话每一(⚽)个(🎚)(gè )行动都会给(gěi )孩(🍄)子带走深刻的印象孩子们就(🎛)是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼(😍)穿(🍅)着(zhe )得体的(✒)教师(👑)因(🎗)此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有(yǒu )爱心(🎦)和童心(🐞)教(🐾)师(🏕)不光要爱漂亮的(🚱)孩(hái )子也爱长相一般(👟)甚至(zhì )于丑陋无比(🚤)和(🏫)有缺(😶)陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展速(🚠)(sù(😎) )度(👠)极快(🙂)甚至(💪)连迟顿(dùn )的孩子不(👌)仅仅爱很(⛓)听话的孩子(🗻)也爱天真可爱(🏜)的甚至有许(💶)多问题行为的孩子(🕛)不仅爱(ài )家庭背(bèi )景富裕(🚩)(yù )社(✝)(shè(♎) )会地位高(⬅)的孩子也爱平(❔)民(mín )甚至连家境贫(🐅)寒的孩子童心是教师另一条通道各个(🚐)孩(📛)(hái )子(🌱)的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交(👸)是(shì )幼儿群体(🐤)中的一分子他们一直保(🖨)持了一颗纯(chún )真无邪的(🦑)童心积极参与孩子(👬)们的各种(zhǒng )活动和他们一起游戏讲讲故事说(shuō(💠) )悄悄话在这样的人人平等的(de )关系中教师(shī(🛁) )就也能(👒)和幼儿互(hù )相(🤥)间(🈺)才能产生情感上的交流(liú )可(kě )能会在幼儿内心(🔌)影(😸)起共鸣(🎿)同(🤥)时教师会在生活中才发现每一(🕤)个孩子身上的闪光(🗃)点从而非常爱孩(⛄)(há(🕟)i )子由(yóu )此教师(shī )的(de )教育工作就有了良好的基础(💪)5要有较强的沟(🥜)通能力教师(shī )要用语言和非语(💡)言的意思(🐽)是关注给(gěi )予(👀)和(😢)热情鼓(😸)励(lì )幼(yòu )儿的谈话如教师关注地用目(mù )光注视幼(⛩)儿(ér )用(⬜)点头抚摩孩子来表示(⛓)帮助和鼓励和对孩子谈话(💾)(huà )的兴趣使幼(💂)儿(🥊)突然感到老师很(👪)就是喜欢听(tīng )我说完(🏭)教师在认真(🍣)地倾听(tīng )孩子开口(😥)(kǒu )说(🏤)话时一定要(yào )耐心体贴揣(chuāi )磨和(hé )理解幼儿(👴)语言中所所蕴(yùn )含的(🆔)的意义(🐔)在与孩子沟(😐)(gō(🗿)u )通交流(liú )的时候(🤗)也可以不表(🐅)达自(zì )己的思想和(🉐)情(qíng )绪(🕛)使幼(🔂)儿清楚(🦌)教师的想法(🌽)如在(🔸)讲童话故事的(🐶)时候(hò(🏳)u )一(😸)个孩子还老不打搅别(😱)人会(🔜)影响以外(🌩)小朋(🔸)友听故事教师的(🗑)确当听我讲(🔴)(jiǎng )童话时打搅别人别(💁)的地(dì )方小(🏯)朋(🛌)友就不(bú(🚁) )是(😛)那(🦈)么容易听了(le )故事你(🕠)自(✨)己也(yě )能(🧝)听见这让我总(🦇)觉(jiào )得(dé )很(👱)惊讶6要(💥)有较(jiào )强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须(🏔)要有一桶水幼儿教师(shī )要(yào )有丰赡(🌺)的专(zhuān )业知识和技能技(🏒)巧在设计(jì )教育(🧣)活动时(shí )都能够依(yī(💫) )据幼儿的(de )思维特(🎒)点(diǎn )马上(shàng )准备大量的教(jiāo )学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(🗞)得到启(🤪)发诱导(🕺)的和(🚵)扩散出来(⏳)式(shì )的提问(🔙)(wèn )形式释(✌)放幼儿(🤶)(é(🕙)r )学知识的愿望要(yà(⛅)o )变让(ràng )我(wǒ )学为我要(🎛)(yào )学真(😂)正无(wú(🦏) )法形成以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的师生关(🐐)系(📞)7要(❤)有自学能力幼(🤾)(yòu )儿教师要不时地吸取新知识(🕤)学习新技(🖥)能开阔眼界增强(🚼)自身的(🗂)素质以跟上时代的变化2大(❗)专(zhuān )招生越来越没有门(mén )槛大专院校的(🖇)老师还您好很欢喜回答(🍼)我您的(🐸)问题我是大专院校老师我一直(🎴)如(📝)果说我是大学老师实际上也确(🥫)实(📍)是(shì )我(🥁)怀疑(🔨)大专院校(xiào )的(🆑)(de )老师(💁)全部这个可(⛔)以被(🍹)称作大学老(🧐)(lǎo )师(🏏)接下来的说说我(🛠)的理由01从(🍺)高校的分类来看(kàn )从高校(xià(🕔)o )的(🧖)分类(📶)看(kàn )大(dà )学分(🚾)为本科和高职专科(🍎)大(🥙)(dà )专院(🌙)校(😢)都属于高等职业教育也都属(👥)于高校层次(😉)而大(🏍)专院(yuàn )校的(🔹)老师那就是大学老师这个是如果说的02从大专院校(xiào )老师的(💽)(de )实际(jì )来看的确(🕡)学生现(xiàn )在考个(🔩)专科(📆)院校相对于(yú )比较(🙄)容易门槛低了很多有的甚至连(🔕)很高很高但是大(🧙)专院校招(🤸)聘老师的要(⛺)求(qiú(👃) )一般的确(👜)算低大多数特别要求(qiú )全是硕(shuò )士学(xué )历也(🙅)有部分招聘岗位(👩)是博(🌝)士是可以(🦍)这(zhè )样说学(👰)生直接进入(🐂)专(📮)科院校(😏)门槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校的老(🎹)师不(bú )能(néng )放松学习(xí )要(👣)不断提升(🚳)教育教学(xué )水平在大专院校工(gōng )作了(le )好几年慢慢的的有(yǒu )了(le )那样的话一些体(💄)会而不(🏿)我(wǒ )们花了很多时(shí )间(➡)准备的(📴)上课内容但(dà(🌩)n )学生由(yó(😅)u )于从小就是(🥌)没(🆓)有(🆖)能养成养(😁)成良(liáng )好的学(👩)习习(xí )惯另外基础差很多都不愿意(yì(👺) )去(qù )学日久天长老(🍻)师们在教(🥕)学上也会掉(diào )以(🏚)轻心甚至没有了(le )初(chū )为人(🛁)师(🥃)时对(duì )教学工作(💊)(zuò )的(🌮)激情(qíng )我想这(🕸)(zhè )也也(🗳)是你在问题里提醒我们(🔤)大专院校老师的注意方(fāng )面肯定不能毕(🎋)竟(🕣)学生学习积极性不够就放松了我们(🈺)的要求才是(shì )老师(🐎)应(🏄)该要(🙌)不断提高自己的教育教学(xué )水平结(jié )束语总(🎑)的(🐲)说来无论(🈲)(lùn )是(shì )从(😱)高校的分类而言(❌)肯(🔩)定从大专院校老师(shī )的实际判断大专院校的老师就(🧥)是(😼)(shì )大学(🚖)老师(🐉)这(🛰)也毋庸质疑(👠)其(qí(👕) )实才是大专院校的老师也要不(😀)断加强(🏈)学习不断(duà(🔼)n )提高自己不(bú )能不能因(yīn )为学(xué )生不(bú )不愿意(yì )学就(🎐)(jiù )心情放松了(le )对自(🍌)己(⛏)的要求朋友(🌮)们怎么(🗽)知道(dào )欢迎评论分享我(wǒ )是高校教师(shī )查哈教育领域(✋)话题(tí )也时常爱分(🐷)(fèn )享对教(🤑)育领(🥢)域查找问题的(de )观(guā(🛂)n )点(diǎ(🤾)n )和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我相信总(🍉)有大(🎰)家(🎨)感兴(🐙)(xìng )趣的话题(🎇)期待中约定(dìng )交流3高校(🐥)女教(jiāo )师副教授(🐫)想转行(háng )政岗这一步不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好像听说机关里发展(🈂)希(🌈)望破灭(☝)及时又回(huí )到二级(jí )学(xué )院当老师的应该还没以前见(🗡)过题主那样(yàng )的势向而(🐻)动(🏳)的我有个朋友以前是一所(🥞)大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教(🔛)务处(chù )畜牧(😐)兽(shòu )医相关专业实(🕹)践教学管(🏁)理以前学历是(💙)硕士(🐛)到(🌝)40岁时仍(réng )然(rán )没能(♎)(néng )晋(🗯)升副处级及时恍悟回到二(🤾)级(jí )学院工(🦈)作(zuò )并脱产学习念了博士(shì )搞了不(📦)少(🚂)发(🛺)明创造(zào )成果获(🤷)得(🖋)(dé )转化应(yīng )用并获得两项省部(⌚)级科技奖在50岁时评(🗂)上了教授(🎓)现在放下心来讲(💶)课带(📴)研究(🍭)生精神状态很不错(🕌)这些朋(péng )友也很(hěn )很(hěn )励志愿意题主学女老师(⏮)如(rú )果(🍪)没有在家庭花精(jīng )力多确(què )实是这个可以平(🐶)心静气地(💔)接受(💎)(shò(🛴)u )副教授(🧑)的职(📐)称好好的地教书育人开(kāi )心地自(zì )己的生活