简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Blind/Partner/李秀/
- 导演：陈立/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：恐怖/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-25 10:41
- 简介：(🌨)1高校教师应该具备哪些(🍞)能力2大专招(zhāo )生越来(😞)越(🤛)没有门槛大专院校(xiào )的老师还3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一(👈)步(🚡)不1高(gāo )校教师(shī )应该具备哪些能力(😇)一(⏱)良好的思想(😵)品(🈹)德的(🍫)文化素质包括(🍖)精(🔀)(jīng )深的学科专业知识(😘)广博(🥉)的文化知识和教学理论(lùn )基(😋)础1教师(🚹)应专精自己的学科具有功(gōng )底扎(🎖)实而渊博的(de )知识(📯)(shí )马可连柯说过学生可原谅吧(😿)老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🔘)头挑(tiāo )骨头但(🎬)不能原谅(🦍)吧(🐯)他(🐖)的不学无术(🚧)苏(sū )霍(🙍)母林斯基也强调只有(yǒu )一教(jiāo )师的知(zhī )识面比学校教学大纲空(🌤)阔得多他才能下(xià )一界教学过程的(🌰)精工巧匠对(⏩)老(🧤)师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教材(cá(🔑)i )的都(dōu )差不多内(🛤)容(🔶)形成求完整的知识(👷)体系还要(yào )加强业务继(😻)续(🍽)进修和应(🖊)用广泛(🏫)的学习(🍶)跟踪(🛢)学科学术动态打听一下(🖤)新观点(diǎn )完全(🌚)掌(📢)(zhǎng )握新信(😯)息(👕)快速更新知识站在学科(💒)的前(🚸)沿由(yó(😺)u )经(jī(🔡)ng )验型(🙇)到(dào )科研型(🛁)的转化2教师既(🤶)要有(🎄)(yǒu )广博的知识(shí )又通晓基(🕌)本的社(💉)会(huì )学科(kē )恐(kǒng )怕学科等(🗿)方面(miàn )的(🥕)知识做到学识渊(🦗)博具体(📶)实(➿)施学校教育重视培养学生的综合素质(zhì )和创新能力教(🈴)师的博(bó )学多才是极为关键(🔷)的(de )伴随(🐢)着教材(🆓)的改(🔽)革(gé )东北(👂)边学科的(de )联系日益可以提高文理相互(🌂)渗(shèn )透(📤)并(❕)且教师(shī )应崇尚与别的学科的沟通自(🎠)然(🥪)(rán )形成(🤚)大教(🧛)学观为学生(😖)创(🐾)设开(🦉)放的教学(💪)情景注(🍚)意(yì(🕗) )培养学(🥋)(xué )生的创新意识和能力(lì )教师(shī )的知识越博学多(🔍)识(shí )越能启(qǐ )迪学生的创新思(🛴)维3教(🌑)师应具有教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教(🦓)师看(😏)不懂心(🍣)理学(xué )这就如(🖋)同一(🍄)(yī(🥠) )个心脏专(📖)业医生不所了解(🦖)心脏(🤶)的构(📔)造科学的(🏣)教学需要科(🦒)(kē )学(xué )理论的指导教师要比较好的实施素质教(jiāo )育必须手中掌握教育(yù )学心(😇)理(🌀)学和学(🌲)科教学法等基本知(🐖)识(😜)教师不仅(jǐn )仅(😩)很清楚(chǔ )教(jiāo )什(🔽)么(me )还得清楚怎么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己(🚳)的(de )教学二较弱的教(🌗)学研究能(néng )力能力是指然后影响活动的效率使(🔢)活动(🔍)的任务(🕧)未能顺利(lì )结束的一种(📔)个性心理(📅)特征(🌴)教师不仅仅(🎏)要有广博的知(🧔)(zhī )识(shí )还(🐙)要必(🎏)须(🌧)具备适应(yīng )适应(yīng )学(xué )科特点的教研能力1良(liá(🔄)ng )好的语(🏀)言表达能(😔)力苏霍姆(🅿)林斯基提(tí )过教师的语(yǔ )言修养比(bǐ )较大确定着(zhe )学生课堂(📥)上的脑力劳动(🕢)的频率(♍)语言(🍵)表达是一切教育工作者旅游必备的比较(jiào )多能力(🍬)导致(🐓)(zhì )条件的限制很多实事没(méi )法重临需要教师凭着语(🥣)言表(biǎo )达(dá )把(🛴)丰(💀)富的知识是从口(🕟)头(tó(🌹)u )修习给学生这就具体的要求教师的(de )语言准确清晰(🗝)更具学(➿)科性(xìng )简明谙于本身逻辑性生动活泼(pō(🚸) )具高(🏇)(gāo )形象(xiàng )性抑扬顿挫具(🔙)高安逸性2较高的创新(xīn )能(🗜)力(lì )创新是(shì )一个(🕐)(gè )民族的灵魂(hún )是一个国(👳)家繁(📮)荣(🚉)兴旺的不竭的动力(lì )具有较(jiào )高的科技素养和创新能力是知识时代(dài )对人才的基本要求要培(pé(⏯)i )养创新人才就前提是要科技创新(xīn )型的教师科技创新(👲)(xīn )型的(🥣)(de )教师应该是要拥(yōng )有打扎实的基(jī )础知识广博(bó(😷) )的视野(👖)在(zà(🈸)i )内善于(📻)观察(chá(🍨) )综合开拓(👿)新领域的(de )能力完全掌握创新(🕧)知识的(de )方法具有勇于实践胆(🗨)敢怀疑(🚗)和批判的学科(kē )精(jī(🚄)ng )神擅于吸收掉比较新(😇)教(jiāo )育科(kē )研(🐼)成(chéng )果将其应用到教(🍇)学中并(🏚)不同见解(♉)都能够(gòu )突然(🏘)发现(xià(🎅)n )科学(xué )有效(xiào )的新(xīn )教学方法(🚊)简(📔)单来讲教师的创(chuàng )新能力以及独到眼光的见解(🛰)新(💢)颖的教(👄)法创(🐬)新(🍟)(xīn )的(♎)思维显(🌝)现的个性探索它的精(🏻)神民(⤵)主的意(🤤)识等3较强的组织(zhī )能(néng )力(lì(🤥) )组(zǔ(🖤) )织能力是一个(gè )教师得到(🐢)教育(yù )和(🐎)教学完成的保证(📈)严(yán )重缺乏组织能(📂)力和指导能力的教师不(🉑)管其知识多么博识都没法结(jié )束教(🙍)育和教学任务1组织教(👁)学的能力教师(🛷)能几(jǐ(🐚) )乎全部学生的注意身形灵活适当(♌)调节(♐)进程重(⛏)新活(♐)跃课堂(táng )气(qì )氛压(yā )制(😧)教(jiāo )学(🔶)环境(🐝)阻止学生的思维发展学生的创新(🏖)能力以维护课堂教(✏)学(🤮)秩序(xù )全(quán )面(mià(🏓)n )处理偶发事件(🏫)等(🌎)2课(kè )外活动的组织能力课堂教学(🤷)是率先(xiān )实施(shī )素质教育注意(yì )培养学生创(🛀)(chuàng )新思维的主渠道(🛐)(dào )开辟出来(🚄)第二(🍰)课(🍷)堂(🐮)陆(lù )续开展丰(📬)富多彩(cǎ(🍝)i )的(de )课(💷)外活动又是(🚢)积(jī )极开展创新教(jiā(🦔)o )育培养创新人才的重要(yào )途径一个教师应有能力组织和指(🚗)导兴趣小(🐽)组参观考察和社会实践活动(😭)有(💷)能力组织(🔃)讲座(zuò )讲演展(➕)(zhǎn )览表(📥)演制做(zuò )去考(🤟)察竞赛(🔈)撰写报告(📥)和论(😷)文等活动连成人人(🔒)参(🍹)入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式(shì )学习氛围4研究能力教师要(🍰)成(🐡)为教书育人(🍥)的(🏃)专(🧠)家拥有讲演教科研的(👳)(de )复合型人(rén )才利(lì )用从(cóng )教书匠向学者型的转(👞)化研究能力是应具备什(shí(✋) )么的素(sù )质之一(yī(🕢) )1教(🐫)(jiāo )研工(gōng )作能力把教学(👱)与(🦆)(yǔ(🗡) )教研增(🦋)强出(chū )声善于总结经验自(🎳)己(🕗)(jǐ )的(🌯)教学经验对(🎵)教(🚄)改中(🗣)(zhōng )遇到(dào )的(🖲)问题接受理论(lùn )研(🤜)究(🆒)给出(chū )自己的见(💯)解终致一(🌞)路探(🈚)索和发现自己新的教学规律教学方法和模式(👭)2学术(shù )研究能(🙍)力目前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些(xiē )教学技(jì )巧(🌞)和教学(👊)(xué )经验的(de )陈述而对教学理论的研究(jiū )相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性(xì(🍾)ng )思考教(🌑)师只有拥(🏩)有(🗞)学(🐒)者型(xí(🎇)ng )的教师才能适应知识经济时代(dài )的挑(tiāo )战(🎐)和(🛥)素质教(jiāo )育(🧗)(yù )的(de )发展三较高的职业道德修养教师是人类(👰)灵魂的工(🚴)程师(🕔)教(jiāo )师(🧢)(shī )的职业道德素养改变(biàn )着素质教育的(de )成功教师(shī )前(💖)提是本(bě(🥊)n )身纯洁高尚的道德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模(mó(🤾) )范的(de )不违背教(jiāo )师职业道(🚿)德标准无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学(🦀)习马列毛邓(🚖)三个(🙊)代表科(🎵)(kē )学(🎬)发展观(📧)自学(🙋)党的教育方针和政策思想(🔋)上(📛)同党(dǎng )中(🚇)央保(💜)(bǎ(🛺)o )持(💇)一致教师应由得结(📑)(jié )合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴中华(😺)的教育弘扬中(zhōng )华民族传统美德和(🥥)社会主义道(dào )德(dé(🍱) )情操(🍶)的(de )教育接受社会发展规律和观(🌎)点的教育进(🧑)行科学人(🦑)(rén )生观世界观的教育(🤕)四敏锐的时(🔒)代意识要(🍧)可以更新教育观念联合国(🎟)(guó )教科(kē(👠) )文组织将学会(huì )认知学会做事学(xué )会达成(chéng )生(📮)(shēng )活和学会(huì )生存称为现(xiàn )代教育的(🏩)四根支柱利用教(🖊)育(yù )的现代化关键是(🏁)教育(⌛)观念的现代化(🌉)应树立以人为本的教育观念尊(🐿)敬学生的人格(👶)兴趣爱(👭)好十(❤)分(🎅)尊(😍)重学生的自由发展谦让学生的(⛸)首创精神(🕘)发挥(🕘)学生的主体(🈳)作(zuò )用开(🏅)掘学(😐)生的人类(🕺)创造才能(néng )感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🎁)高智能(néng )艺(⏭)术性的劳(📚)动(🛣)不是(💃)什么简单(🥃)的机械的简单重复性(xìng )劳动有了对教师(shī )素质的(de )要求那你(🐰)我(wǒ )们(⏬)对教师提(🏊)一级工(🌶)资带(🍐)薪休假的(de )怨气变会(huì )消失无踪了教(🌀)师的言行举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样(🏀)对幼儿起着潜移(yí(👔) )默化(🌪)的作用我怀疑(🏝)另外一名(míng )合格的幼儿(ér )教师(shī(⭐) )需要具备以下素质(🔅)(zhì(🖨) )1要有(⏹)执(🚬)着(🍭)爱的事(📵)业心幼儿园的日(rì )常工作是琐粹和(hé )如此(👠)(cǐ(🚞) )平凡的同(🛐)时情况又是空前复(fù )杂(zá )的有时孩(🌟)子的行为会出现问题(🙉)有时(shí(🐄) )孩(🏸)子的(🕣)生活(huó )又要教师特殊的方法(⛵)的照顾(gù )在这样的话(😷)十(📞)分艰巨(jù )的工作下许多教师不由得会出(😥)现(⛓)烦(⏭)燥情绪而这个情绪会传达给敏(mǐn )感的(🐉)孩子使(🍧)他们感(gǎn )觉道焦虑不安(🙈)因(yīn )此教师应该对(👻)幼儿教育(♎)(yù )工作的特点有一个真确的认识有充(🐛)分的准备(bèi )不畏艰(👞)难一直保持一颗执(🤙)著的事业心2要自信自尊自(🦑)信自尊是(🗞)现代人(⭐)应该拥有的(💕)个性特(tè )征一(👁)个对他工作没有(yǒu )信心(💁)消极懈怠的(🦅)人是无(📿)法做好工作(😡)(zuò )的(📬)(de )幼(yò(📵)u )儿(🕒)教师自身(shēn )充满自(🍃)信(🥙)自尊(🏺)的人格如何(🐾)处理(lǐ )问题(🐯)(tí )时也态度出自(zì(🕛) )信都将(🗯)炎症感染幼儿(🎛)给幼儿树立(lì )道(dà(🤑)o )德一个良好的(🏐)我模仿榜样3要有(yǒu )良好(📼)的自我形象和个性(🕥)品质幼(🎙)儿可(kě )是年龄稚幼(🚷)但也(😴)就是(😉)喜欢美好和幸福的形(🕖)象(xiàng )孩子们(🚤)会说陈(🛐)老师(📖)真好(🤹)看和妈妈一(yī )样在他们幼小的(de )心灵中教师什么都懂(🌋)(dǒng )其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿(ér )学习的榜样(🚭)是敬慕和祟拜(🍙)的对象(xiàng )老师的位置一般(🦏)说来在父(🌛)母(🍓)以前并且教师要出奇从(👝)(cóng )严要求(qiú )每(🖍)一句话每一个行动都会给(🐲)孩子(🤺)带走深刻的印(🥄)(yìn )象(xiàng )孩(hái )子们(men )就(💿)是(🕍)喜欢谈吐大方十(shí )分亲切比较活泼穿(🐰)着得体的(🐩)教师因此教(jiāo )师要特别注意自(🐢)己的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童(😩)心教师不(🏙)光(guāng )要(🤝)爱漂亮的孩(🏈)子也爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无比和(hé )有缺陷的孩(há(💲)i )子不单爱精明的(de )孩子也爱(🌊)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听(🚮)话的孩(🚫)(hái )子也爱天(🔕)真可爱的甚(✔)至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景(🍰)富(fù )裕(yù )社会地位(🍻)高的孩子也爱平民甚至连(📽)家境贫寒的孩子童心(🌪)是教师另一条(tiáo )通道各个(🔫)孩子的心灵(🔸)世界的桥梁一位好的幼(👑)(yòu )儿教师往往是幼(🀄)儿的忘年(🎽)交是幼儿(🐈)群体中的一(🏪)分子他们一(🎲)直(zhí )保持(🍑)了(le )一颗纯真无邪的(de )童心积极(🌦)参(🕜)与孩(🏳)子们(🅱)的各种活动(🐉)和他们(men )一起游(💢)戏讲讲(🦀)故事说悄悄(🏍)话在(🍞)(zài )这(zhè(🔫) )样的(🍯)人人平(píng )等的关(🐵)系(📰)中教师就也(♎)能(🚂)和幼儿互(🔗)相间才能产生情感上的交(jiāo )流可能会在幼(yòu )儿内心影起共鸣(🛸)同(🦔)时教师会(😾)(huì )在生活中才(cái )发现每一个(🤳)孩子身上的闪光点(🌳)(diǎ(🍱)n )从而(🦅)非常爱(à(🧝)i )孩(hái )子由此教师(🍳)的教育工(♑)作就有了(🗾)良好的基(👙)础(🥞)5要(🥡)有较强的沟通能力教(📉)师要用(🧙)语(📔)言和(⚪)非语言的意思(sī )是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿的(💤)谈话如教(jiāo )师(⏪)关注地用目(⬆)光注(🔟)视幼儿用(yòng )点(👣)头抚摩孩子来(lá(🔭)i )表示帮助和(💱)鼓励(lì )和对(duì(💕) )孩(👁)子谈话的(de )兴趣使幼(👁)儿突然(📧)感到(dào )老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认真(🐆)地倾听孩子开口(🐎)说(🔬)话(🚒)(huà )时(shí )一(😁)定要耐心体贴(🏁)揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交流的时候(hòu )也可以不(♍)表达自己(jǐ )的思(sī )想和(☝)情绪(📫)使幼儿清(🏛)楚教师的想(xiǎng )法如在讲童话故(gù )事(shì(🥂) )的(🚀)时候一个孩子还老(🍶)不(bú )打搅别(🥟)(bié )人(❗)会(🔹)影响以(yǐ(🤢) )外(👁)小朋友听故(🧝)事教师的(🌄)确(💴)当听我讲童话时打搅(📞)别人(🔝)别的(♐)地方(👋)(fāng )小(🤓)朋友就不是那么容易(🔤)听了(le )故事(🔬)你自己也能(néng )听见这让(🎾)我总觉得很惊讶6要有较(jiào )强的组(🐊)织(zhī(🙎) )教(➕)育活(huó(🖍) )动(🥢)(dòng )的能(💧)力教师要(🤔)想给(🌿)孩子(zǐ )一杯水自(💉)己(📢)必(bì(🐗) )须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师(💕)要有丰赡(🕖)的(🍁)专业知(zhī )识和技能技巧在设计(🕡)教育活(huó )动时都(dōu )能够依(yī )据(🕑)幼(yòu )儿(ér )的思维特点马上准备大量(liàng )的教学具让他们动脑思考动(dòng )口(kǒu )充分(🧛)调(diào )动众(zhòng )多感官以得到启发诱导的(🛢)和扩散出来式的(😟)提问(🚛)形式释放幼儿学知(zhī )识的愿(yuàn )望要变让我(🛺)学为我要(📮)学真正无(🖥)法(fǎ )形成以教师为主导(dǎo )幼儿(ér )为主体的正确的师生关系7要有自学(🗜)能力幼儿(🥌)教(📣)师要不时地吸取新知识学习新(🏠)技(💲)能开阔眼界增(zēng )强自身(🍨)的素(🐫)质以跟上时(🥒)代的变化2大专招生(shēng )越(yuè )来越没有门(🌆)槛大专院(yuà(🕥)n )校(🛤)的老(👃)师还您好很欢喜回答我您的问题我(📰)是大专(⛱)院校老师我一直如果说(🧞)(shuō(💥) )我(🥈)是(🌽)大学老(lǎo )师实际(🔼)上也确实是我怀疑大专院校的(de )老师全部这个(gè )可以被称(chēng )作大学老师(🐫)接(jiē )下来的说说(shuō )我的理由01从(❇)高校(xiào )的分类来看从高校的(de )分类看大学(💛)分为本科和高职(🙄)专科大专(📨)院校都属于高(🔩)等职业教育也(🌉)都属(🗿)于(🌿)高校层次(cì )而大专院校的老师(🏭)那就(jiù )是(shì )大(🐦)学老师这个是如果说(🛐)的02从大专院校老(🍔)师(♐)的(💥)(de )实际来看的确学生现在考个专(📘)科(👂)院(❌)校相对(➡)于比较(💦)容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大(🍑)专(📫)院校招聘老师的(🎺)要求一般的确算低大多数特(⏭)别要求全(⛳)是硕士学历也(📄)有部(bù )分招聘岗位是(shì )博(⛸)(bó )士是可(kě )以(yǐ(👦) )这样(yàng )说学生(🥑)直接(😕)进入专科院(yuàn )校门(mén )槛却(💯)不是高但大(✂)专院校(⛽)对老(💹)师的招聘(pì(🖼)n )要求(🔪)我(👏)还(⛔)是(🥞)不(bú )低的(⤵)03大专院校(🏙)的老师不能(🔔)放(fàng )松学习(💦)要不断提升教育教学水平(💷)在大(🎽)专院校(xiào )工作(zuò(👵) )了好(💅)几年(🕖)慢慢的(🦊)的(🗽)有了(🖌)那样的话一(🏅)(yī )些体(tǐ )会而不我们花了很(🍆)多时(shí(🐮) )间准备(🎹)的上课内容(🤠)但学生由于(🐪)从(cóng )小(🔠)就是没有能(né(🐺)ng )养(yǎng )成养成良好的学习(♏)习(👁)惯另外基础(🥌)差很多都不愿意去(✡)学日久天长老师(shī )们在(zài )教学(💓)上也(🍢)会掉以轻心甚至(🔍)没有(yǒu )了初为(📥)人师(🦇)时对教学工作的(💷)激情(😡)我想这也也是你在(zài )问题里(🕘)提醒我们(men )大专院校老(💆)师的注意方面肯定不(🔆)能毕(bì )竟学(🌷)生(shēng )学习(🛴)积极性不够就(📹)放松了(🏯)(le )我们(🎚)的要(🚩)求才是老师应该要不断提高(🚹)自己(🐏)的教(🌫)育(⏳)教学水平结束语总的(🎧)说来无(🦊)论(lùn )是从高校(xiào )的分类而言肯(kěn )定从大(🚵)专院校(💰)老师的(de )实际判断大专(zhuān )院校的老师就是(🍈)大(🖇)学老(🐬)师这也毋庸质(🆎)疑其实才是大专院校的老师也要(👣)不(😞)(bú )断加强(🎮)学习不断(📢)(duà(🏯)n )提(🥙)高(🏷)自己(🌍)不能不(🌛)(bú )能因为学生不不愿(yuàn )意学就心(xīn )情放松了(🖊)对自己的要求朋友们(🚘)怎(😕)么知(🦐)道欢(⏬)迎评(🌑)论分享我是高校教师查哈教育领域(🌅)话(💭)(huà )题也时(shí(👷) )常爱分(🆚)享对(👱)教育领域查找问(🤲)题(tí )的观点和(hé )看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家(jiā )感兴趣的话题期(🥌)待中(🧥)约定(dìng )交(📲)流3高(✨)校女(nǚ )教(jiāo )师(🍙)副(🌓)教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险(📢)的的(de )想法我一些地好像听说机关里发展(📊)希望破(🤞)(pò )灭及(🐸)时又回(🌄)到(⌚)二级学院当老师的应该还没以前见过题(tí )主那样(😛)的(de )势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机关(guān )里的科长(zhǎng )大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关(👗)专业实践(🍜)教(jiā(🔽)o )学管理以前(🕕)学历是(🛃)硕士到40岁时(🕥)仍然(🌦)没(🈶)能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二级(⬛)学院工作(💫)并脱产(☔)学习念(nià(🍞)n )了(le )博士搞了不(bú )少(shǎo )发(🌯)(fā )明(😏)创造(🍨)成果(guǒ )获得转化应用并获得两项省部级科技(😘)奖在(🙉)50岁时评上了教授现在放(fàng )下心(xīn )来讲课(👤)带研究生(shē(👢)ng )精神状(🎤)态很不错这(📯)些朋(🍼)友也(yě )很很(🔻)励志愿意题主学女老师如果没(🖨)(méi )有在家庭花(huā )精力(🎌)多确实(📱)是这个可(kě )以(yǐ )平心静气(qì(😻) )地接受(shò(🛠)u )副教(🎩)授的职称好好(hǎo )的地教(jiāo )书(shū )育(yù )人开心地自己的(🐘)生(🦕)活
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